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幼儿音乐活动心理剖析 幼儿音乐活动心理剖析 女教师来到小男孩面前，低下头问他：“你能说明一下，你画的是谁的手呢？” 男孩小声地回答道：“老师，我画的是您的手。” 女教师一下子回想起来了：在放学后，她总是拉着他的黏黏乎乎的小手，送他走一段路。他家里非常穷，父亲常酗酒，母亲瘦弱多病，没有工作，这男孩平日里总是穿着脏兮兮的破旧的衣服。当然，女教师也常常拉别的孩子的手，但女教师的这只手在这男孩的心里却有着非凡的意义，所以他要感谢这只手。 幼儿音乐心理活动 “音乐是思维着的声音。” —雨果 幼儿心理学 幼儿音乐活动的概念及意义 1 幼儿音乐活动各年龄阶段及特点 2 幼儿音乐活动的指导 1 ※ 幼儿音乐活动概念 概念：幼儿所从事的音乐艺术活动，反映了学前儿童对音乐的感受、理解、表现和创造以及他们对周围世界的认识和情感。 特点： 愉悦性 感染性 想唱好歌曲 知道记歌词 有情绪反应 3-4岁 的幼儿 能借助一些 词汇描述自 己对音乐情 绪的体验 4-5岁 的幼儿 能准确地 唱一些简 单的歌曲 5-6岁 的幼儿 3-6岁儿童音乐能力的发展 一、幼儿音乐教育是对儿童进行美育的重要手段 （一）学前儿童音乐教育是一种审美过程，是一种通过音乐活动提高儿童认识美、体验美、创造美的过程。 （二）学前儿童音乐教育可以培养儿童健康的审美观点，陶冶儿童的性情和品格