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课探寻新航路说课精选文稿 课探寻新航路说课精选文稿 PAGE / NUMPAGES 课探寻新航路说课精选文稿 Zesa w r 《 探 寻 新 航 路 》 说 课 稿 各位领导老师好  rm 、、 、 今天我授课的课题是《探望新航路》，出自世界史第我将分四个部分来进行我的授课。  5 单元步入近代中的《探望新航路》。下面 一、说教材 教材内容和地位： 本课从三个部分向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：新航路开辟的背景、新航路开辟的经过、新航路开辟的影响。 新航路的开辟，在世界近代史中拥有承上启下的地位，上起资本主义萌芽，下到殖民扩大、抢劫和 工业革命， 打破了世界相对孤立的状态， 促进了世界市场的形成， 是影响人类历史发展进度的重要事件。 可以夸张地说整个近现代资本主义经济的发展都是成立在新航路开辟的基础上的。 2、说授课目的 基于课标要修业生“归纳迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义”和对教材的解析，我确定了以下授课目的： 1）夯实基础 掌握新航路开辟的背景、经过及影响； 2）过程与方法 ①经过创立情况，在诱思研究，师生互动中使学生理解开辟新航路的原因和条件，培养其全面解析问题的能力。 ②经过学习新航路开辟的影响，发展学生的辨证思想、发散思想和创立性思想能力。 （ 3）感神态度与价值观 经过学习新航路开辟的影响，让学生能对历史作感情和理智的评判；初步形成全球意识及开放的世界意识。 3、说重点难点 重点：解析新航路开辟的原因及影响 依照： 1. 从观察频率和内容看：新航路开辟的背景和影响是高考观察的重要内容， 其过程观察相对 较少。 2. 从观察的角度和能力看：特别注重新航路开辟的影响，主要运用新资料或图文资料设置新 情境，观察学生解析能力，理解认识问题能力。 3 依照考试大纲和课程标准的要求。 难点：辩证全面解析新航路开辟的影响。 依照有两个方面：一是本部分教材内容有点复杂，既包括纵向发展的社会转型，又包括横向发展的空间联系；二是学生方面，本课内容涉及经济、政治、社会生活等多方面因素，既难于理解又超出学生现有知识水平。 二、说教法 托尔斯泰曾说过：“成功的授课所需要的不是逼迫，而是激发学生的兴趣”。在授课中依照启示式授课原则，史论结合，充分利用历史学科包括丰富图片、史料资料的特点，在授课中我采用多 媒体授课手段，灵便运用多种授课方法有机结合起来，将课堂还给学生，真切达到实现学生中心论，以利于提升学生对知识的理解与应用。我采用的授课方法主要有： 史料解析法：指导学生对相关的图片资料、文字史料进行办理解析，使学生历史信息。  自主地获取有效的 演 示 法： 经过运用多媒体授课手段向学生展现历史图片、动向地图使学生获取更多的历史知识。 图表归纳法：经过指导学生对图表异同的归纳，来培养学生解析和归纳能力。 三、说学法 本课授课的对象是九年级学生，他们有学习本课基本的知识储备。经过以前的历史学习和能力 训练，学生有了必然的历史知识积累和解析解决问题的能力。进入九年，他们的学习能力有必然的 提升，善于思虑，有初步的自主研究和合作学习能力。但由于他们的历史知识琐碎，还没有形成系 统。所以在授课过程中我引导学生渐渐掌握这些学习方法： 1）阅读资料的方法 2）观察的方法 3）归纳归纳，比较，研究问题的方法 4）谈论历史的方法 5）记忆的方法 下面我将重点介绍本节课的授课过程，本课由导入、学习新课、总结牢固提升三部分组成。 四、说授课过程 （一）课程导入（ 2分钟） 视频导入：播放“大国盛行”视频片段，提出问题“ 1500 年前后辈界的这种分别孤立状态是怎样被 打破的，世界由此将发生什么样的变化”，由此引入课题“开辟新航路”并出示本节课的学习目标。 这样设置的目的一是可以缩短学生与史实间的距离，由于历史学科一个重要的特点是过去性，经过 流动的画面可以再现历史；二是经过设疑置问可以激发学生研究知识的欲望，提升学生的学习兴趣。 （二）学习新课（ 33 ） 在学习新课环节，我依照授课目的和学情将教材整合为三个研究环节，融全球史观于其中，三个探 究环节及时间分配分别为： 诱惑中向往世界 （ 12分钟） 研究中发现世界 （ 6分钟） 、 碰撞中会合世界 （ 15 分钟）。 又依照教材内容的难易程度，将较易掌握的开辟新航路的过程放到第一步。 研究一诱惑中 向往世界（新航路开辟的原因及条件）（ 12分钟） 关于这一重点内容，我创立了这样的情境：“若是你身为 15、 16世纪之交欧洲的一位市民，看到一 支立刻远航的探险船队，是冷言冷语，还是狂热追随？为什么？”“若是你是当时一位航海家，在怎样的情况下你才会远航？”让学生依照经过多媒体展现相关资料并与课本内容联系起来，分组谈论并报告开辟新航路的可行性报告，分清原因和条件，最后