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课文我是一只小虫子计划 课文我是一只小虫子计划 PAGE / NUMPAGES 课文我是一只小虫子计划 年级 课题 目标 重难 点 学情 解析 及教 学法 选择 授课 准备 授课 设计  东凤东海学校电子备课模板 二次备课 二年级 班级 204 学科 语文 主备人 张思媚 张思媚 教师 上课节 1 11、 《我是一只小虫子》第一课时 教师 张思媚 上课时间 1、认识“屁、股、昏”等 16 个生字，会写“屁、股、尿、净”等 8 个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、解课文内容，初步感知“我”喜欢当虫子的梦想。 1、 识字写字。 2、认识“我”期望当一只小虫子的原因。 这篇课文是一篇童话故事，适合表演读和分角色朗读 , 学生能够经过表演读也许分 角色朗读来理解课文内容。 PPT课件 师生活动 设计妄图 一、课件激趣，引入课题 此环节授课主要 采用了课件、 发言 1．课件播放各种小虫子的图片并配以奇妙的叫声，引导学生说说自己对 创立情境法， 让学 图画上小虫子的认知，教师合时发言引入：孩子们，你们知道吗看到这 生由对虫子的感 些可爱的小虫子，有一个小朋友突发奇想，也想做一只小虫子，这终究 知激发对虫子世 又是为什么呢这节课我们一起走进他的心里世界， 听一听他心里的声音。 界的研究欲望， 从 2．板书溧题，引导学生随从教师书空课题，同时齐读。 而为“倾听” 文中 二、初读课文，感知马虎 孩子的心声确定 优异的感情基础。 1、学生自主朗读课文，注意栎出自然段序号，同时借助拼音读准字音，读通句子。 2、同桌轮读课文，自主检查朗读状况，及时在读错的地方做上记号并予 以提示、纠正。 3、检查学生字词朗读状况： 抽取生字卡片，指名朗读，教师注意及时进行纠错、范凌指导，重点 指导读准多音字“泡、晃”的读音，其中“泡”在这里读第一声， “晃” 读第四声； “茸、醒、撞、净、幸”是后鼻音，注意发音要到位； “婶” 是前鼻音；别的， “尿”的声母是鼻音“ n”。小组开火车再读生字。 课件出示课文词语“屁股、刺痛、一泡尿、毛茸茸”等，指名学生朗读词语，同时让朗读能力较好的同学担当小老师教读，教师再次进行正确朗读重申。 4、指名分自然段朗读课文，教师合时进行部分句段的范读指导，重点指 导读好课文第 2～4 自然段，特别注意指导读好“那深水可是小狗撒的一 泡尿”“这但是免费的特快列车呀”等句子。 5、思疑思虑：课文主要写了什么“我”的梦想是什么 (1) 学生交流（主要写了“我”特别想当一只小虫子） ，教师合时引导学 生从课文中找出描述“我”想当小虫子的句子，用横线画出来。 指名学生读画出的句子，课件合时出示； A. 但是，我觉适合一只小虫子还真不错。 B．我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候，会使劲叫哇叫，所以，如 果你在夜晚听见草地里的歌声——你就必然能找到我！ 引导学生自主朗读以上两个句子，想一想自己从这两句话中都领悟到了什么。 生：我从第一句话中感觉到了 “我“感觉做一只小虫子没有什么不好的。 师：“我”的伙伴们跟“我”相同吗 生：不一样样，因为他们觉适合一只小虫子一点儿都不好。 师：所以你不赞成伙伴们的想法，我们能不能够用自己的朗读来告诉他们 “我”的看法呢 学生练习感情朗读第一句话，教师提示他们注意略微加重“还真不错” 的读音。 生：我从第二句话中知道了文中的“我”为什么想受当一只小虫子。 师：能把其中的原因清楚地告诉我们吗 生：主若是“我”感觉小虫子在很快乐的时候能够使劲地叫哇叫， 并且还能够在夜晚唱歌呢。 师：我们人能够像小虫子那样吗 生：不能够。若是我们使劲地叫，并在夜晚唱歌。别人会烦我们的， 感觉我们不正常。 师：看来，小虫子的生活是逍遥自在的呀 ( 板书：生活 逍遥自在 )! “小虫子们” ，让我们有感情地读一读第二句话，看看能不能够让老师感觉 到你们快乐的心情。 学生感情朗读第二句话，教师注意指导他们读好“叫哇叫、必然” 等词语的语调。 三、牢固生字，指导书写 ．出示课文中的生字，指名朗读生字，教师予以个别生字正确朗读纠正指导，生齐读生字。 出示课后田字格内的生字，指名进行组词、扩词练习，注意两个 读音相同的“ shi ”的不一样用法。同时引导学生注意观察 8 个要求会写生 字的结构特点，看看在书写这些生字的时候需要注意些什么。教师重点 此环节授课主要 提示学生“屁、尿、屎”三个字在结构上都属于半包围，它们的部首是 采用了归类识字 “尸”。 写字法，经过抓结 3 ．教师进行生字范写指寻， “屁、尿、屎”三个字的部首“尸”不 构相同的字找书 要写大了，只能包住里面部分的大多数部分，同时，三个字里面部分的最 写共性要领的方 后一笔竖弯钩、捺画均要写得略伸展； “股、净、使”三个字皆是左窄右 法，提升了学生对 宽型的字，