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当堂检测 因此，我们要及时了解学生学习情况，检测孩子的学习效果。我在设计当堂作业上做了一些尝试，现和各位老师探讨一下。语文教学呢除了培养学生的语文综合素养外，基本功能就是学习语言，培养理解运用文字的能力。当堂检测是语文教学的重要组成部分，既能促使学生对新知识加以理解应用，又能真实反映学生在新知识掌握情况中的不足，成为课堂成果的反馈表。 当堂检测作业的形式灵活多样，我呢分别从说读写三方面进行了尝试，现重点和各位老师分享下写的当堂检测的设计。新课标规定，小学语文学段每节课安排十分钟的写字时间。高段教学单纯的写字并不能引起学生的学习兴趣，而且还不能保证每节课都完成这样的任务，于是我把写字落实到当堂检测中。如在教学《穷人》第一课时后五分钟，我设计了这样的检测题。 例1 课后检测 1、看拼音写词语。 gē bǎn bào yuàn xiān qǐ kuí wú dǎo méi yōu lǜ ★★2．写出本文的主要内容： 课文记叙了一个 的夜晚， 与 主动收养 邻居 的两个孤儿的故事。 ★★★3．读了下面的句子“桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。”你体会到什么？ 在第二课时初我用听写词语意思的方法检测孩子的写字情况。 例2 忐忑不安 心惊肉跳 自作自受 呼啸 整节课快结束时让学生总结全文，把自己的收获写在文中空白的地方。 例 3 学生在书上写的收获 最后留给孩子近七到八分钟的时间拓展延伸续写《穷人》练习运用典型的环境烘托人物形象的方法。展示学生的练笔。