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《特殊角的三角函数》教案 教学目标 知识与技能 1 30 45 60 ．知道特殊锐角 °、 °、 °的三个三角函数值，并会求一些简单的含有特殊角 的三角函数的表达式的值． 2．会根据特殊角的三角函数值说出该锐角的大小． 数学思考与问题解决 30 45 60 体验特殊锐角 °、 °、 °三角函数值的探索过程，体会数形结合思想在三角函数 中的应用． 情感与态度 引导学生积极投人到探索新知的活动中，从中感受到获得新知的乐趣． 重点难点 重点 特殊角与其三角函数之间的对应关系． 难点 利用特殊角的三角函数值进行求值和化简． 教学设计 一、复习引入 1．什么是正弦、余弦、正切？ 2 30 45 ．含 °、 °角的直角三角形有哪些性质？ 3 30 45 60 ．你能推导出 °、 °、 °角的正弦、余弦、正切值吗？ 教师提出问题，学生根据所学回答，并尝试推导． 二、自主探究，合作交流 实践探索 30 45 60 sin30 sin45 sin60 请同学们画出含 °、 °、 °角的直角三角形，分别计算 °、 °、 ° 30 45 60 的值，以此类推求出 °、 °、 °角的所有三角函数值． 归纳结果： 教师提出要求，引导学生画图、推导，并让学生尝试列表记忆，并适时点拨，然后由小 组推荐学生板演． 说明：①三角函数值是数值，可以和数一样进行运算． ②三角函数值和角的度数是一一对应的，即由值可以求角的度数，由角的度数可以知道 三角函数值． 三、运用知识，体验成功 例 ．求下列各式的值：1 1 2sin30 cos45° () °- ； 2 sin60°cos60° () ； 3 tan30 cos30 () °+ °． 1 2 2- 2 1 2sin30 cos45° 2 - = ； 解：() °- = 2 2 2 3 1 3 2 sin60°cos60°  = ； () = 2 2 4 3 3 5 3 3 tan30 cos30  = . () °+ °= 3 2 6 教师引导，提问学生所需的三角函数值，代入计算．学生写出过程，注意书写的规范性． 学生独立完成，教师讲评指正、总结． 四、运用知识，体验成功 课堂演练： 106 1 教材第 页练习第 题． 教师引导，怎样才能求出角的度数？ 2 a 例 ．求满足下列条件的锐角 ： 1 2sina 0 () - = ；2 2 tana 1 0 () 3 - = ． 2 1 sina a 45 解：()由已知，得 = ，所以 = °； 2 3 2 tana a 30 ()由已知，得 = ，所以 = °．