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基于“双证”的电子商务人才培养研究 摘要：网络的普及与应用极大地推动了市场经济的发展，并衍生了电子商务这一独特的商务类型.随着人们消费观念的转变，电子商务呈现出光明的发展前景.而随着电子商务行业的产生及渐成规模，也带动了我国高校的电子商务课程教学，在一定的社会情境下电子商务成为高校的热门专业，电子商务人才的培养也逐渐引起社会关注，基于“双证”的应用型电子商务人才培养模式逐渐得到人们的认可，成为电子商务人才培养的主导方针.本文针对基于“双证”的应用型电子商务人才培养模式课程设置进行研究，以期更好地规范并推进电子商务人才的培养. 关键词：双证；应用型电子商务；人才培养模式；课程设置 电子商务不同于常规的商务形式，其交易方式更加灵活，交易速度显著提升，交易层面不断扩大.在网络的极大普及下电子商务也逐渐成为主流的商务类型之一.电子商务的迅猛发展需要大量的专业电子商务人才，为更好地满足电子商务市场对人才的大力需求，高等院校都加大对电子商务专业教学的关注力度，加大对电子商务人才培养模式的研究与分析，经过一定的调查与实践，基于“双证”的应用型电子商务人才培养模式逐渐成为指导高校电子商务人才培养的首选模式，基于“双证”的应用型电子商务人才培养模式课程设置研究也走向成熟与完善. 1我国电子商务人才培养现状及根源分析 我国电子商务的迅猛发展使得社会对电子商务人才培养的关注不断加大.立足我国电子商务人才培养实际，其整体上趋于理想，呈现出显著提升与完善的特性，但是从微观层面对我国当前电子商务专业人才培养现状进行分析，不难发现其存在不完善之处，而这些不完善之处制约了电子商务专业人才综合技能与素质的进一步提升，使得我国电子商务人才培养与发达国家差距显著.我国电子商务专业人才培养的不完善主要体现在两个方面.一方面是我国不断发展与扩大的电子商务市场需要大量的专业电子商务人才，而我国每年电子商务人才的输出量仅为需求的26%，存在较大的人才缺口.另一方面我国电子商务专业人才的培养始终没有形成统一的培养模式与培养标准.高等院校在开展电子商务专业教育时往往自由定义，带有很强的随意性与混乱性.高等院校电子商务专业人才培养模式的差异使得电子商务人才培养质量良莠不齐，为社会输出的电子商务人才没有统一的技能与素质标准也加剧了电子商务市场管理的混乱，一定程度上体现为我国电子商务整体发展步伐的迟滞与落后.透过表层现象探究我国电子商务人才培养不完善的真正原因其实是三大主要矛盾作用的结果.教学资源的不足与电子商务人才培养教学需求之间的矛盾成为首要矛盾.电子商务专业在我国教育中起步晚，缺乏完善的配套课程教学资源，使得电子商务专业人才培养缺乏必要的载体.电子商务教学课程目标不明确引发的就业难是电子商务人才培养中的第二大矛盾.我国电子商务专业教学缺乏明确的人才培养目标，定位的偏差使得电子商务专业人才的就业率仅为20%，严重挫伤了电子商务专业学生学习的积极性.最后电子商务人才创新能力与实际技能的不足与电子商务企业人才需求的目标产生矛盾.学生不了解电子商务市场动态，企业难以根据自己的需求找到适合的电子商务人才，两者衔接的不匹配一定程度上影响了我国电子商务专业人才培养进程的推进.当前存在于我国电子商务人才培养中的三大矛盾要求我们必须正视电子商务人才培养，加大电子商务专业人才培养模式的课程设置研究力度，真正输出一批基于“双证”的应用型电子商务人才，更好地服务于我国的电子商务发展. 2基于“双证”的应用型电子商务人才培养模式解读 基于“双证”的应用型电子商务人才培养模式是基于当前我国电子商务人才培养缺陷的前提提出的符合我国电子商务市场人才需求的新型人才培养模式.该模式具有一定的可操作性与实践价值.随着基于双证的应用型电子商务人才培养模式的大力推广与实践，高等院校为我国输出了一批批优秀的电子商务专业人员，极大地满足了当前电子商务市场对专业人才的需求，满足了企业对电子商务精英人才的渴求.所谓的“双证”是指电子商务人员在取得学历证书的同时获取职业资格证书，以此实现双证的有效结合.我国在传统的电子商务人才培养中往往忽视了职业资格证书的获取，将专业教学与职业导向割裂开来，导致我国电子商务专业人才具有扎实的理论基础但是实践技能明显落后，社会适应性不强，应用实践能力不足.基于“双证”的应用型电子商务人才培养模式将教学培养重点放在了应用技能的提升上，在引导学生追求学历证书的同时加大对职业资格证书的关注力度，将课程专业教学与未来就业紧密联系起来，使得电子商务专业的学习人员不仅具备扎实的理论技能，更具有一定的实践技能及市场适应能力.从基于“双证”的应用型电子商务人才培养模式的教学效果来看，其值得大力推广与实施. 3基于“双证”的应用型电