《连锁经营法律法规》教学资源 教案 项目六合同法教案.docVIP

项目六认识合同法教案 项目 X06认识合同法 任务 R01了解合同 教学课题 了解合同的一般规定 学时 1学时 教学目的 通过本节学习，要求学生了解了解合同的一般规定，并通过调查分析活动了解不同合同的类型及其特点，培养学生的合同意识。 教材分析 重点：合同的类型 难点：不同合同类型的辨别 教学方法 情境导课，活动驱动的教学法 教学手段 大纲、教案、多媒体课件 教学过程及时间分配 本章内容提示 一、情境导入（5分钟） 二、知识准备与知识链接（10分钟） 三、实践活动（20分钟） 调查分析——收集不同种类的合同 四、小结、布置作业（5分钟） [教学内容] 情境导入 “伤感情”的烦心事 丁财旺想投资茶叶生意，但是发现资金尚有10万元的缺口，于是想向多年的好朋友李茂田借款。李茂田与丁财旺感情深厚，深知丁财旺为人诚实厚道，于是仗义疏财。丁财旺万分感动，同时表示必须打下欠条以确保李茂田内心踏实。李茂田认为此举“伤感情”，便坚决不要丁财旺的欠条。后来丁财旺的茶叶生意失败，自保尚且困难，根本无余力将钱款还上。李茂田上门索要欠款，丁财旺矢口否认当初曾经向李茂田借款。 思考：你觉得这件“伤感情”的烦心事的症结是什么呢？ 活动 了解合同的一般规定 知识准备 早在西周时期，人们在借债的时候就将借债的内容写在简牍（如图6-1）的正反两面，然后再将简牍一分为二，双方各持一份，以便发生纠纷的时候可以有所依据，这个就是最初的合同。现今社会经济生活越发复杂，人们更加愿意用“白纸黑字”的方式去订立合同，以此作为交易的保障。现今合同法的原则，则可以概括为：“平等、自愿、公平、诚实信用”十个字。合同当事人的法律地位是平等的，因此在订立合同与履行合同的过程中，双方应该平等协商，一方不得将自己的意志强加给另一方。在本质上，合同是当事人通过自由协商，决定其相互间权利义务关系的协议，因此合同内容在遵守法律、行政法规，尊重社会公德的前提下，不受其他单位和个人的非法干预。合同的存在是为了鼓励交易，确保交易安全，提高效率，增加社会财富，因此只有公平合理的合同条款方能使得当事人乐于达成合同、方便履行合同。最后，诚实守信原则是指在订立、履行合同中，以善意和全面的方式去履行己方的义务，以达到双方当事人利益的最大化。 实践活动 调查分析——收集不同种类的合同 【活动目标】 区分合同的种类 【活动要求】 选取一份日常生活中常见的合同文本，根据以下合同种类的介绍，为其归类。 知识链接： 合同种类的介绍 根据当事人双方是否存在对待给付义务，合同可以分为双务合同和单务合同。所谓双务合同，即双方当事人都对对方负有一定的合同义务，也对对方享有一定的合同权利。如买卖、互易、租赁等。所谓单务合同，即在合同中仅一方对对方享有权利，而另一方只负有义务。如赠与合同中，仅赠与人有交付赠与物的义务，受赠人无任何对应义务，却有收取赠与物的权利。 根据当事人是否能从合同中获得利益，合同可以分为有偿合同和无偿合同。所谓有偿合同指的是一方当事人履行合同的义务而使对方获得利益，相对应的对方当事人须为获得该利益而支付对价的合同。由于经济生活以互利与创造财富为主要目的，在实践中多数的合同都是有偿合同。例如买卖合同，买受人要获得出售人所提供的标的物，就必须要支付对应的货币；相反出售人要获得买受人支付的货币，同样应该以合理的方式提供标的物。又例如房屋租赁合同，出租人要获得租金，就必须保证出租房屋处于适宜居住的状态；承租人要享有对租赁房屋的居住权，就必须按租赁合同要求交付租金。所谓的无偿合同指的是一方当事人履行合同的义务而使对方获得利益，对方取得该利益时不需要支付任何的对价的合同。自愿是合同法的重要原则，合同的订立讲求尊重双方当事人的意愿，无偿合同恰恰是此种原则的体现。尽管在无偿合同中有一方不需要为利益而支付对价，但并不是不用承担任何的义务。例如在借用合同中，借用人虽然无偿使用出借人的物品，但借用人仍然承担妥善使用以及按时归还物品的义务。 根据合同的成立是否已一定的形式为要件，可将合同分为要式合同和不要式合同。要式合同是指必须要符合法律规定的形式方可成立的合同。不要式合同是指当事人订立合同时，不必采用特定的形式，即既可以口头达成合意，也可以书面达成一致（即采用书面形式）的合同。 【活动过程】 （1）组长确定组员任务和工作进度的安排，分小组开展调查。 （2）各小组根据组员收集的合同来展开讨论，确定收集的是属于哪一类，并填写表6-1。 （3）每个小组选派代表发言，其他小组、老师给予评价。 表6-1《调查分析——收集不同种类的合同》活动手册 活动 活动要求 组员姓名 分工 调查分析——收集不同种类的合同 选取一份日常生活