初中语文_古诗词赏析（课堂实录）教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 教学目标： 1.正确理解古诗词内容, 准确把握诗人抒发的情感。 2.赏析古诗词中词语的表达效果，把握诗歌感情。 3.背诵课堂中出现的古诗词。 重点难点： 能够正确理解古诗词内容, 准确把握诗人抒发的情感。 学会赏析古诗词中的经典用词。 教学过程设计： 一、导语设计： 中国自古以来是一个诗的国度，从最早的《诗经》开始，优秀的诗歌作品浩如烟海，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，读诗不但陶冶人的情操，更能提高人的文化品位，从小学到中学，我们诵读了几百首诗，今天让我们换个角度学习如何赏析诗词。 考点追踪，明示目标。 考点追踪：中考中，诗词赏析的分值：4分 出题范围：课内外浅易古诗词 出题题型：填空题，简答题 考试题型：1.理解诗歌的内容 2.体悟作者思想感情。 3.品析诗歌形象、凝练的语言。 三、如何赏析诗词 （一）看标题 诗歌的标题对诗词的内容有或明或暗的提示作用，抓住标题中的关键词，往往可以读出诗歌的题材类别。请同学们判断下列诗歌的类型及表达感情。 《送元二使安西》—— 送别诗—离情别绪 《出塞》——边塞诗—爱国思家 《咏柳》——咏物诗—托物言志 《山坡羊 潼关怀古》——怀古诗—借古讽今 《渔家傲 秋思》——思乡诗—思乡念亲《春夜喜雨》——对春雨的喜爱之情 《相见欢》《破阵子》——词牌（曲牌）与内容无关 （二）看作者 诗人生活的时代、遭遇、经历、个性特征都会在他的作品中留下深深的印迹， 请结合诗人作品，归纳其诗歌特点。学生们讨论后完成下表： 诗人 作品 诗歌特点 陶渊明 《桃花源记》《归园田居 （其三）》 《饮酒（其五）》《五柳先生传》 语言质朴，平淡自然 闲适自在，安贫乐道 李白 《峨眉山月歌》《春夜洛城闻笛》《渡荆门送别》《送友人》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《月下独酌》《行路难》《宣州谢朓楼饯别校书叔云》 想象丰富，清新飘逸 蔑视权贵，追求自由 杜甫 《江南逢李龟年》《望岳》《春望》 《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》 《羌村三首》《登楼》 沉郁顿挫，忧国忧民 苏轼 《记承天寺夜游》《浣溪沙·簌簌衣巾落枣花》《水调歌头》《江城子·密州出猎》《浣溪沙》 豪放刚健，旷达乐观 李清照 《如梦令》《武陵春·风住沉香花已尽》 《醉花阴·薄雾浓云愁永昼》 清丽柔美，怀旧悼亡，凄婉哀怨 （三）读注释 注释中对背景的介绍，对疑难词语的解释，尤其是对典故的解说有助于我们对诗歌内容感情的理解。请整理教材中学过的用典名句。 名句 典故意思 诗中的意思 作者、出处 浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计 后汉窦宪追讨匈奴，登燕然山刻石记功。 范仲淹《渔家傲 秋思》 怀旧空吟闻笛赋 到乡翻似烂柯人 向秀作《思旧赋》怀念朋友。 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》 为报倾城随太守 亲射虎，看孙郎 孙权乘马射虎。 苏轼《江城子 密州出猎》 持节云中， 何日遣冯唐？ 冯唐向文帝进谏，重用魏尚。 苏轼《江城子 密州出猎》 闲来垂钓碧溪上 忽复乘舟梦日边 姜太公碧溪钓鱼后重用。尹伊梦到乘船日月边，后重用。 李白《行路难》 八百里分麾下炙 马作的卢飞快 晋王恺有良牛，刘备遇险，的卢马帮助脱险。 辛弃疾《为陈同甫赋壮词以寄之》 （四）读正文。 1．找意象 诗句中有些景和物往往隐含着诗人的情感，这种带有作者主观感情色彩的景和物叫做意象。 连一连：将诗中的意象与它蕴含的感情连线。 菊花??　 思乡念亲 草木??? 离情别绪 秋风??? 隐逸、高洁、脱俗 柳树??? 凄凉孤寂 月亮 用繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡 找一找：找出诗句中的意象，明确其蕴含的感情，写在空白处。 此地一为别，孤蓬万里征。 李白《送友人》 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。 李清照《声声慢》 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 李煜《虞美人》 （五）炼字 找词语：找出诗句中运用精炼的词语，可以是动词、形容词（副词）、颜色、数词。 赏词语： 第一步：解释含义 第二步：展现意境 第三步：分析手法 第四步：体会感情 示例： 如梦令 李清照 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否？应是绿肥红瘦 答题思路： 1.绿代替叶，红代替花。 2.雨后叶子因雨水充足而茂盛肥大，花朵因不堪雨打风吹而凋零。 3.以两种颜色的鲜明对比，展现了春天渐渐消失，盛夏即将来临的景象。 4.含蓄的表达了词人对春天将逝去的惋惜之