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本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 PAGE 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 如何提高后进生的学习兴趣4篇 如何提高后进生的学习兴趣第1篇 给予关爱，动之以情 新课程提出教师必需敬重和喜爱每一位学生，必需关注每一位学生的进展。作为人类灵魂的工程师，在关注优生的培育与进步的同时，更要重视对后进生的关爱和进展。可是在教育教学中，许多教师却认为后进生是班中的微小部分，基础又太差，何必白白耗费心思，不如把全部精力放在对中优等生的培育上。  教师的忽视、放弃导致后进生对学习产生消极心理，甚至不遵守纪律，到处与老师作对，对学习感兴趣从何而谈呢?相反，假如教师能对后进生多一点关怀，多一份喜爱，与他们建立良好的师生关系，指导他们学习学问文化，教育他们如何做人。  人非草木，孰能无情。信任，教师的敬重与关爱自然会换来学生相应的情感回报，学生会更深沉的喜爱教师，亲其师，信其道。产生情感迁移现象，即由爱教师进而爱他所教的学科，对他所教学科产生深厚的兴趣，自然就会自觉、主动、仔细地学习学问。  赏识激励，树立信念 假如说教师敬重、关爱学生是激发学生学习兴趣的基础。那么学会观赏学生就是为学生树立信念、提高学习兴趣行之有效的方法。李丽是本班的后进生，自卑心较强，经常一个人静静的坐在座位上，试卷发下来总是紧紧地遮住分数，生怕别人笑话她考低分。  但是她字写得好、画画也很棒。我常常在班中表扬她，办黑板报时我叮嘱班长把画画的任务交给她，有时我让她上黑板替我抄习题。我发觉她已经敢离开座位与同学们玩了，她对学习慢慢地产生了兴趣，成果也提高了不少。 如何提高后进生的学习兴趣第2篇 新盈小学王灵玫中国古代教育家孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。只有乐之，才能乐学。爱恩斯坦说：只要把学生的兴趣激发起来，那么学校所规定的功课，就会被当做一种礼物来接受。教育心理学讨论也说明：学生的学习兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分，只有当学生真正宠爱所学的东西时，对他产生了深厚的兴趣，才能真正学好它。可见，培育学生学习兴趣的重要性。而对学习毫无兴趣的后进生来说，兴趣更是他们学好功课的前提，是他们得以进展与否的关键。我认为可以从以下几点入手：  一、 给予关爱，动之以情 新课程提出教师必需敬重和喜爱每一位学生，必需关注每一位学生的进展。作为人类灵魂的工程师，在关注优生的培育与进步的同时，更要重视对后进生的关爱和进展。可是在教育教学中，许多教师却认为后进生是班中的微小部分，基础又太差，何必白白耗费心思，不如把全部精力放在对中优等生的培育上。教师的忽视、放弃导致后进生对学习产生消极心理，甚至不遵守纪律，到处与老师作对，对学习感兴趣从何而谈呢？相反，假如教师能对后进生多一点关怀，多一份喜爱，与他们建立良好的师生关系，指导他们学习学问文化，教育他们如何做人。人非草木，孰能无情。信任，教师的敬重与关爱自然会换来学生相应的情感回报，学生会更深沉的喜爱教师，亲其师，信其道。产生情感迁移现象，即由爱教师进而爱他所教的学科，对他所教学科产生深厚的兴趣，自然就会自觉、主动、仔细地学习学问。  二、 赏识激励，树立信念 假如说教师敬重、关爱学生是激发学生学习兴趣的基础。那么学会观赏学生就是为学生树立信念、提高学习兴趣行之有效的方法。李丽是本班的后进生，自卑心较强，经常一个人静静的坐在座位上，试卷发下来总是紧紧地遮住分数，生怕别人笑话她考低分。但是她字写得好、画画也很棒。我常常在班中表扬她，办黑板报时我叮嘱班长把画画的任务交给她，有时我让她上黑板替我抄习题。我发觉她已经敢离开座位与同学们玩了，她对学习慢慢地产生了兴趣，成果也提高了不少，有一次语文课上她竟然英勇地举起小手。因此，教师要擅长发觉和挖掘后进生的闪光点，并给予鼓舞与表扬，关心他们树立我也能行的信念。确定他们一点点的进步，多为他们提供表现自我、获得胜利的机会。大量事实证明：学习的成效与兴趣是成正比的，当学生在不感兴趣的学科上获得胜利的体验时就会孕育兴趣。可见，教师是激发他们对学习的兴趣。  三、 由易到难，循序渐进 相对来说，后进生的基础比较差，他们对学习有畏惧心理，想好好学但又不知从何入手。这就需要教师引导学生，从简到繁、由易到难这样一个循序渐进的过程来进行，具体的做法是教师依据后进生的具体状况，仔细的分析学生的学习状况、学习习惯等多方面，将教学内容与学生实际对比起来进行适当的调整，用学生最简单理解的方式，最感性的内容让学生把握最基本的道理，然后再一步步将内容升华、扩展，这样学生就不会知难而退，而是对学习充满信念，并乐于去学。比方，指导后进生进行习作我不要求他们与其他同学同步进行，首先关心他们消除对习作的畏惧心理，把要求降