pep六年级上英语unit2waystoschool第六课时教学设计.docxVIP

Unit2 Ways to school 第六课时 一、 教学目标与要求 1、 能够读懂Lets read局部，并能判断短文后的句子是否正确。能够理解Story time的故事。 2、 帮助学生建立自觉遵守交通规那么的观念，并了解不同国家交通规那么的异同。 二、 教学重，难点分析 1、 本课时的教学重点是帮助学生理解句型：In China / the US, drivers drive on the right side Of the road. In England and Australia, however, drivers drive On the left side Of the road. 2、 本课时的教学难点是学生对文化差异的了解：在中国和美国等国家车辆靠右行驶，但在 有些国家车辆靠左行驶，比方英国、澳大利亚、新加坡等地。 三、 课前准备 教师准备录音机和本课时的录音带。 教师准备Zoom, Zip和policeman的头饰。 教师在课前将写有usually, always, often, sometimes的纸条贴在教室的墙上。 教师课前在讲台前腾出一块空问，在地上画出模仿街道的分道线，为本课时活动 做准备。 四、 教学步骤和建议 热身(Warm-up) 教师说口令：If you go by car, by bike or On foot, you must watch the traffic lights and know the traffic rules. Red! Yellow! Green!?,学生听音做动作：stop, wait, go。教师不断变换速度, 做错动作的学生出局。 ⑵教师说动作词，学生说出相应的交通灯的颜色，比方：wait-yellow, go—green, stop—red, 学生之问比一比，看谁的反响快。 预习(Preview) 教师举起左手，说：“This is my left hand. Show me your left hand! Then, show your right hand. 〃 确定学生能够区分left和right后，请一小组学生上讲台，教师发出的指令做动作：“Turn left. Turn right. Turn back. 〃然后换另一小组，快做动作准确的小组获胜。 新课呈现(Presentation)Lets read ⑴教师站在课前画好的分道线的右侧，往前走，边走边说：Now「m walking on the left side of the road. I know the traffic rules. Do you think so?〃教师重复. Story time ⑴做B Lets play的游戏，请一名学生代替教师发指令：stop, wait, go,其他学生听指令 做动作。教师说：“You are good children because you know the traffic rules. Let me do it. 然后教师成心做错几个动作，在学生提醒的时候，抓紧时机说Tm sorry, lam against the traffic rules.然后板书：be against the traffic ruleso 教师放c Story time的录音，学生听录音答复下列问题：Where do Zoom and Zip want to go? How do they go there?” 学生翻开学生用书第13页，教师提问：Z/Why dont they go by taxi? Why does the policeman stop them?”学生读对话答复下列问题。 ⑷教师放两遍录音，第一遍全班学生跟读，第二遍学生分角色跟读。 稳固和延伸(Consolidation and extension) ⑴学生分组戴上头饰表。演A、B局部的对话和c局部的故事。教师注意启发学生的角色意 识，尤其是扮演警察的学生要注意表演时的语气与神态需符合身份。 (2)学生做本局部活动手册配套练习o