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(完满版)公开课授课设计音程 (完满版)公开课授课设计音程 (完满版)公开课授课设计音程 课 时 编 号 23-24 授课时间 授课 教室 地点 课题名称 第五单元 乐理 什么是音程 课时 2 课时 数 知识目标：在自然音程的基础上，如何运用变音记号将音程进行扩 大与减小。认识什么叫变化音程区分自然音程与变化音程 授课目的 能力目标：学生能依照要求成立指定音程的能力。 感情目标：培养学生对乐理的热爱。 经过对自然音程和各变音记号运用的复习，引入新的课题，这点非 授课要点 常重要，因为音程的扩大与减小都是在自然音程的基础上加以各种 变音记号进行的。 授课难点 在自然音程上如何运用各变音记号进行扩大与减小， 扩大或减小后 音程的命名。 教材办理 PPT 显现 教法设计 讲解法、演示法。 授课 方法 学法设计 研究法、练习法、小组合作法 授课资料 教材、授课设计及有关音响资料 授课 信息资源 网络资源。 资源 仪器设备 钢琴、多媒体设备等 准备 耗 材 多媒体 作业部署 一、 P104 乐理习题 授课反思 授课环节  教 学 过 程 实 施 授课方法与 授课内容与活动 手段 一、导入 【组织授课】 【复习回顾】 【新课授课】  师生问好 1．复习上节课所学乐理知识 二、新课 （一）音程 音程的定义：在乐音系统中，两个音级在音高上的互相关系叫做音程。简单地说，就是两个音的高低关系，也许说是音与音之间的距离。 根音与冠音：在音程上，上方的音叫做冠音，就仿佛大树的树冠相同。下方的音叫做根音。在鉴别一个音程时，只要看根音与冠音之间的距离即可判断这个音程。 （二）音程分为两类 旋律音程：两个音前后互相连接构成旋律音程。简单点理解就是，先后发出声音的两个音就是旋律音程。 和声音程：两个音上下同时结合（发出响声）的。（三）音程的度数和音数 1．音程的名称是由音程的“度数”和“音数”而决定的，这也是构成音程的两个“要素” 。 度数。音程的根音与冠音之间包含音级的数目叫做音程 的“度数”。包含几个音级就是几度。 （即在五线谱上所包含的线间的个数）。 音数。音程中根音与冠音之间包含的全音和半音的数目叫做“音数”。用整数与分数 1/2 来表示。半音的音数为 1/2 、全音的音数为 1，两个半音相加的音数为 1/2+1/2=1  教师讲解 讲解法 演示法 出示总结图片教师讲解 教 师 细 致 讲 。 解。 全音加半音用“ 1 又 1/2 ”标记。 由音数和度数共同来构成音程的名称。如大二度、小七 度、纯五度、减四度、增六度等，可简称为大二、小七、 纯五、减四、增六。为了记忆方便，将各种音程前的文字 编成口诀：“一四五八无大小，二三六七不称纯” （四）自然音程与变化音程 1．自然音程 : 自然音程也叫基本音程，它是由音级中的两 个基本音级之间所构成的音程。 变化音程：又自然音程变化而来的音程。它不可以能是两个基本音级之间构成，只能出现在变化音级之间或是基本音级与变化音级之间。 （五）习题练习： 写出以下各音程名称  学生做题 教师讲解做题 要点 教师出题，巩 固练习。 纯五度 大三度 小七度 小六度 大二度 增四度音程的扩大与减小有两种方法：一是高升或降低冠音，二是高升或降低根音。 详尽的做法是：将冠音高升或根音降低，可使音程度数增 加。反之将冠音降低或将根音高升， 则可使音程音数减少。 写出以下各音程名称 （六）成立音程的步骤： 1、按指定度数写出上、下方音，暂不考虑音程性质。 2、比较基准音，看所写音程性质可否吻合要求。 3、如不合要求，则以变音记号加以调整。 习题牢固：  举例说明 学生做题 教 师 讲 解 做题 ， 演 示 步骤 。 （向上成立大 3 度音程）向下成立减 5 度音程） 三、拓展与练习： （一）辨别以下各音程 倍减五度 增三度 减四度 减五度 增六度 （二）鉴别音程的步骤： 教师总结 先确定音程的度数（量） 。 在暂不看变音记号的前提下，查察音程的所包含的音 数，比较相应基准音程表，确定音程性质。 加上变音记号，判断音程变化（下方音降低或上方音高升，表示音程扩大；下方音高升或上方音降低，表示音程减小；下方音与上方音同时高升或同时降低，音程性质不变），最后确定音程性质。 PPT （三）级数相同而音数不相同的各种音程的互相关系 四、总结 ：同学们在成立音程时，先确认基本音级时音程的性质，再看临时变音记号，依照临时变音记号确定音程的性质。 五、部署作业 ：P104习题