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如何改变后进生4篇
如何转变后进生第1篇 所谓差生也就是后进生,一种表现为成果差,一种表现为思想落后及行为习惯差。对于后进生,特殊是双差生,我们做老师的已经习惯了对他们的批判和训斥,甚至轻率的断言他们不行救药。然而,世界上没有甘心落后的人,后进生的眼里也常常闪动着渴求上进的光辉,只不过这种光辉往往被我们所忽视。不是有人曾说:假如孩子天生就是优生,哪教育还有什么功能?又谈什么基础的素养教育呢?因此对后进生,我们更应变嫌弃为宠爱,变忽视为重视变冷漠为关注,变薄待为厚待。每一个落后的学生将来都有可能成为优秀的人,就犹如一棵小树一样,不管它今日多么弯曲,数年之后也可能成为栋梁之材。老师的责任就是努力创造学生生长的适合环境,为他们提供上进的机会。一个只会训斥、嘲讽、轻视学生的老师,永久都不行能营造出适合学生生长的空间。如何对差生进行管理,怎样才能提高差生,我认为可以从以下几方面努力。 第一、喜爱差生,敬重和信任他们。这是教育好差生的重要前提。对差生教师要倍加喜爱。学生在成长过程中,在家庭不能没有母爱,在学校不能没有师爱。由于差生很少尝到学习的甜头,自暴自弃,他们总感到教师不喜爱自己,久而久之就产生与教师对立的心情。教学是教师和学生的双边活动。要转变差生,就要把冷淡的或者是对立的师生关系,变成热情和亲热的师生关系。假如教师不是满腔热情地加倍喜爱学生,要想教好他们是困难的,甚至是不行能的。 喜爱学生要动之以情,晓之以理。这是第一步。动之以情是说教师对学生应有深厚的感情,而这种感情又有别于母爱,它应是热诚于内,安静于外。晓之以理就是教师喜爱学生的感情不能过分地表如今外形的剧烈上,应表达于内在的理智和长久的看法上。要把学生的感性认识,逐步上升到理性认识。第二步是导之以行,持之以恒。导之以行则要要求教师应身体力行,身先于生。让学生由仿照地学到独立的学,再到创造性的学习。这样,持之以恒,就能见效。要求学生持之以恒,教师对待他们的看法、作法也要持之以恒,但感情要适度。这即是说,教师对他们要有感情、有理智、有行动、有恒心、有效果,做到耐烦和信念的长久,才能引起学生持之以恒。 第二、改良课堂教学,提高差生的学习兴趣。在课堂教学中增加较差学生的实践机会,越是较差越要让他们做,特殊是在课堂做,使他们的思维始终处于主动状态。要在教师的指导下,给他们布置肯定的适合程度的习题,增加练习的机会,使他们尝到胜利的喜悦。同时,在课堂教学过程中,对学生既要有统一的基本要求和区分对待,因材施教,把统一性和敏捷性结合起来。 第三、主动地开展课外活动和校外活动,通过活动深入具体地了解讨论差生的特点、特长爱好、兴趣。有的差生在课堂上表现差,但在活动中却显示出良好的素养和能力。对于差生在活动中表现出来的主动因素,要加以鼓舞,并留意以学生群体的优促差,以学生自身的长补短。教师要留意学生微小的进步,体谅其困难和缺乏,不行要求过高,操之过急。要尽量吸收绝大多数的学生参与活动,对于较差的学生,应尽量照看,适当地满足他们的要求。 第四、依靠良好的校风、班风和学风,依靠集体的力量,从多方面影响和关心较差的学生。集体的力量是很大的,作为班主任、科任教师,首先要影响集体,然后由集体的力量来关心或作用于差生。因为他们是同龄人,语言、感情思维方式相同,特殊是已经转变了的差生,去关心未转变或正在转变中的差生,作用更大。这一点,特别值得重视。 第五、主动争取家长的亲密协作与帮助。协作是互相的,作为教师对家长提出的要求要明确、具体,让家长时时留意教育学生的看法和方法,注重实效。当前家庭教育有两个特点:一个是过严,一个是过宽。因此,教师对待家长要留意两条:一是不要告状,或者少告状。二是要多出想法。有些教师经常是无事不登三宝殿,使得家长和学生反感。教师家访应全面地介绍学生的状况,学生的进步表现、特长都应告知家长,并提出具体、明确的要求。学生随着年龄、学问的增长,自我意识增添,在精神上即在道德品质、理想、意志等方面关怀学生应留意什么,教师应给家长提出具体的方法。 第六、正确处理特别学生的逆反心理。有些教师对学生的逆反心理缺乏正确看法,使师生之间产生了隔阂。对犟学生,有些教师驾驭不了的缘由,主要是不了解他们,看不到他们的主动因素。这些特别学生多数是反映比较快,区分是非能力强,并敢于发表自己的看法和意见,这是好的品质。还有的学生有探求差异的精神,敢于发表不同的见解,有剧烈的好奇心理,有剧烈的求知欲望。这些正是青少年中一种特别珍贵的智慧和品质。教师要正确对待,并敬重学生的优异智慧,很好地发挥。运用他们求知的运
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