如何提高后进生的数学成绩4篇.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 PAGE 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 如何提高后进生的数学成绩4篇 如何提高后进生的数学成果第1篇 我们都知道：授人鱼不如授人以渔。教给他们做一百个题目还不如教给他们正确有效的学习方法。针对如何提高后进生的成果，我们做了如现：  林秀英：我们在讲授新学问的前一天，要针对性在布置复习、预习的内容或提纲，课堂上有意地趣味性地启发学困生回答基础性的旧学问，这样扫除了学习新学问的障碍。  钟友梅：学生在课堂上一般是不太爱举手的，教师应主动叫他们回答下列问题，并通过表扬他们树立学习的信念。  曾婧:课堂上支配适当的一段时间让学生议论重点、难点。  颜火祥：通过一些基础题，使他们有胜利感，进而提高他们对数学学习的兴趣。  潘全生:对作业做得较好有所进步的后进生，要准时给予表扬和鼓舞。  黄海梅:大部分后进生学习被动，依靠性强，教师在解答后进生提出的问题时，要留意启发式教学方式的应用。  孔晓辉:在教学过程中，要对他们提出严格要求，催促他们仔细学习。  钟卫平：老师没有太多时间和精力去关怀和全部后进生，要提高他们的数学成果，光靠老师一个人的力量是不够的，这就要求优等生充当小老师去关心和关怀后进生，共同来提高后进生的成果。  袁江萍：学习数学不只限于学到学问，要把学习数学和祖国建设联系起来，要把学习数学和自身结合起来。  陈莉：要提高后进生的数学成果，常常对后进生进行家访是特别必要的。  所以，我们在平常的教学中，要常常应用上述方法，不仅使学困生逐步爱学数学，会学数学，更重要的是提高了他们的思维能力，培育他们的兴趣，到达提高学习成果的目的。 如何提高后进生的数学成果第2篇 一、一帮一，小老师  由于我们班的数学后进生比较多，而我们的每节课都是一环套一环，我没有足够的时间去辅导每一个后进生。但是与此同时，我们班还有一些得力的好助手，我培育他们成为小老师，要他们每天催促后进生完成我布置的数学作业，当后进生遇到困难，这些小老师主动教他们。每天结束我都会向这些小老师统计今日这些后进生的学习状况，面对一些学习困难的，我不会给予批判，我会鼓舞他们不要气馁，加油，回家多花工夫争取尽快完成任务，赶上大部队。  二、分层递进教学，有针对性批改作业  所谓分层递进教学组，即依据学生不同的学习基础，把他们分成四个组――带头组(学习能力最强，学问基础最好)、一般组(学习能力中等，学问基础一般)、提高组(学习能力较弱，学问基础较差)、基础组(学习能力极弱，学问基础极差)，从而进行因材施教。我平常在课堂教学、作业要求、测验考试等几个教学步骤中分层考查，对于进步的学生准时给予表扬。面对基础组的后进生，由于他们接受能力差，平常作业出现的错误比较多，我都会准时批改他们的作业，发觉的错误一一辅导，准时关心他们纠正，对有进步的后进生准时鼓舞，耐烦指导，直到他们弄懂弄通。  三、把更多的关爱给后进生，对他们以诚相待  其实后进生的心灵也是很脆弱的，他们也渴望老师对自己以诚相待。所以，老师们我们要有爱心，喜爱和敬重他们，对他们平常要多关怀、多爱惜、多表扬、多鼓舞。但是这种爱必需是教师对后进生们真诚的爱，这种爱不是有意的偏爱，而是对学生自然而然流露出来的真挚的爱。其次，不光光是老师对后进生们要关爱，还应当来自学生集体，这样才能让后进生感受到老师没有卑视他们，同学们也很敬重我们，主动关心我们。  四、数学教学方法  1.激发学生猜测，挖掘创新潜能  正如宏大的物理学家牛顿所说：没有大胆的猜测，就做不出宏大的发觉。很多数学结论的发觉，都是从猜测开始，然后设法加以证明的。可见数学猜测是数学进展的强大动力，在解决数学问题的关键时刻，假如擅长提出猜测，将有利于解题方向和解题思路的形成。要允许学生提出各种异议，启发学生进行多向猜测、多向思索。在教学中，要多利用投影、多媒体等电化教育手段，以及让学生动手做模型、动手操作等方法，创设多样化的学习途径，丰富学生的学习资源，进展学生的猜测能力，从而挖掘学生的课堂创新潜能。  2.敬重学生的个体差异，实施分层教学，开展主动评价  由于智能进展水平及独特特征的不同，认识主体对于同一类事物理解的角度和深度必定存在明显差异，由此所建构的认知结构必定是多元的、独特化的和不完善的。对于有困难的学生，教师要给予准时的关照与关心，要鼓舞他们主动参加教学活动，尝试用自己的方式去解决问题，发表自己的看法;教师要准时确定他们的点滴进步，对于出现的错误要耐烦地引导他们分析其产生的缘由，并鼓舞他们自己去改正，从而增