基于市场需求会计学专业教育研究.docVIP

基于市场需求会计学专业教育研究 摘要：当前教育界迎来了教育思想大讨论，会计教育也受到了全球化、财务共享、数字经济、会计机器人等计算机信息、人工智能技术的冲击，如何守住教育的初心、推进会计教育的“四个回归”，是每一位会计工作者要考虑问题。市场需求是会计学专业教育改革的起点和依据，在市场需求分析的基础上，会计专业人才教育改革就有了方向；在信息技术、人工智能技术等巨大冲击下，会计教育也应主动适应时代变革，推进会计教育事业繁荣发展。 关键词：会计教育；教学改革；市场需求 教育乃国之根本，其目的是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人；会计教育乃是提升会计专业人才综合素质的根本途径，会计教育应贯彻以“学生为中心”的教育理念，切实提升会计专业人才教育教学质量，提高学生学习满意度与获得感。市场需求是会计学专业教育改革的起点和依据，市场需求可以从两个方面来分析：学生选择会计专业的影响因素和用人单位对会计专业学生能力需求。在市场需求分析的基础上，会计专业人才教育改革就有了方向，良性的教育是不断发展和变化的，会计教育也应主动适应时代变革，推动会计教育事业不断发展。 一、会计学专业市场需求分析 （一）学生选择会计专业的因素分析。影响学生选择会计专业的因素有他人的引导、就业前景的预期、会计专业认知、学生本身的特质等。由于大学阶段之前，学生主要学习基础知识，所以对会计专业的认知比较少，此时学生的家人、亲戚朋友很可能就依据自己对会计专业学生就业前景的预期，再依据自己孩子的兴趣爱好、性别等因素来选择专业。由于缺乏专业认知，甚至把会计理解为“计算”，这样就会屏蔽很多有创造性的学生选择会计专业。一些研究表明，学生们往往认为会计专业需要较低的创造性，会计人生安逸，因此，选择会计专业的学生往往女生偏多；就目前市场情况，会计专业毕业生就业机会较多、工作环境也不错，在获得注册会计师等含金量高的资格以后丰厚的薪资待遇和完善的职业发展体系也是吸引学生选择会计专业的主要原因。学生选择会计专业的影响因素具有多样性，教育者应就这些因素深入分析和调研，引导学生正确认识会计专业，为今后的会计教育指引方向。（二）会计教育应适应市场化的要求，在充分了解影响选。择会计专业因素的基础上，通过用人单位招聘需求，分析会计专业学生能力需求，为做好会计教育目的的顶层设计、制定好人才培养方案做准备。通过问卷调查和走访企业发现，就业单位普遍要求会计毕业生具备会计专业知识、计算机技术（OFFICE办公技术）和税法知识、适当的工作经验等；对于中高层次的会计人才，用人单位往往在此基础上，要求求职者有良好的沟通能力、团队精神和责任感。企业一般会计人员主要以核算与反映财务数据为主，大专学历是用人单位的主要考虑对象；中高层次的会计人才主要以管理决策为主，对税法、内部控制、风险管理、财务管理、沟通协调能力和责任感等有较高的要求。如何培养中高层次的会计人才是会计本科及以上层次教育急需解决的问题，一方面会计教育要重视会计、税法、计算机技术、内部控制和风险管理等理论知识的培养，另一方面学生的实践能力、人文素质、沟通能力、团队合作和英语等综合素质也需要提升和强化。 二、会计专业人才培养教育改革 学校培养的人才最终都要走向社会，接受用人单位的检验，是否符合企业要求关系教育的成败，因此学校应以市场需求为导向改革会计专业教育教学，对会计专业学生今后严峻的就业形势有所应对，对高层次会计人才培养要进行科学的规划和统筹。（一）重新确定会计人才培养目标。学校应做好会计专业人才培养目标这一顶层设计。人才培养目标要明确，制定时要以市场需求为导向，嵌入AI和信息化元素，特别是本科层次及以上人才培养目标，应做好从核算型向管理型的转变；由于市场需求的多样化，也可以设定多元化人才培养目标，由学生根据自己的兴趣爱好来选择。（二）制定会计专业人才培养方案。人才培养方案的制定是一个动态调整和不断优化的过程，应以多元化的人才培养目标为导向制定会计人才培养方案。设计好每一门课程对应的学生能力提升需求，对接好每门课程与学生综合能力的关系，既要强基础理论又要突出创新和实践能力，避免课程间的重复。要合理确定会计专业基础课和会计专业课、必修课和选修课、理论课和实践课的比例，既要能培养学生的“智商”又要能锻炼学生的“情商”。通过课程体系设计来培养学生的综合素质，通过选修课培养个性鲜明的创新人才。（三）改革会计专业教学模式。社会的需求变了，课程的内容变了，此时就需要以人才培养方案为导向改革教学模式。若还是采用传统的教学模式很多内容就没法讲或没有时间去传授。当然了，传统的讲授教学模式也绝对不能丢，会计专业基础课和专业课必须给学生讲授清楚，这是基础，否则其他的一切都是空中楼阁。在传统讲授法的基础