《数与代数》 教案（精品） 2022年人教版小学数学四年级下.docVIP

第10单元 总复习 第2课时 数与代数〔2〕 【教学内容】 教材第109页第2题，练习二十五第4、5、7题。 【教学目标】 1.进一步稳固对小数的意义和性质的认识，能正确读写小数、改写小数及比拟小数的大小。 2.掌握移动小数点使小数大小变化的规律，会改写名数，会正确求一个数的近似数。 3.掌握小数的加法、减法的计算方法，能正确的进行计算。 【重点难点】 掌握小数加、减法的计算方法，能正确进行计算，会改写名数，会正确求一个数的近似数。 【教学过程】 一、情景导入 引导学生回忆与小数相关的知识点。 整理归纳： 小数的意义和读写法 小数的性质和大小比拟 小数的意义与性质 小数点移动引起小数大小变化 小数与单位换算 小数 求小数的近似数 笔算加法 小数的加减法 笔算减法 二、进入新课 1.复习小数的意义与小数数位的顺序表。〔出示教材第109 页第2题〕 〔1〕说一说生活中的小数。 〔2〕讲一讲小数数位顺序表。 学生自由讨论、汇报。 小结：小数由整数局部、小数点、小数局部组成；小数点 右边的数位依次是十分位、百分位、千分位……对应的计 数单位分别是…… ……；每相邻两个计数单位之间的进率都是10。 2.复习小数的性质。 问：小数的性质是指什么？它有哪些作用？ 学生回忆、发言。 小结：小数的末尾添上“0〞或去掉“0〞，小数的大小不变， 这就是小数的性质，它可以化简小数和按要求改写小数。 3.小数点移动的规律。 〔1〕回忆小数点移动的规律。 〔2〕小结：小数点向左移动一位，小数缩小到原来的； 小数点向右移动一位，小数就扩大到原来的10倍…… 4.名数的改写。 〔1〕名数的认识。 〔2〕回忆改写名数的方法。 小结：高级单位名数低级单位名数乘进率，也就是把小数点向右移动；除以进率，也就是把小数点向左移动。 5.小数的改写与近似数。 问：怎样把一个较大的数改写成用“万〞或“亿〞作单位 的小数？怎样求一个数的近似数？ 学生讨论、汇报，师评价。 6.小数的加减法。 〔1〕小数加减法计算的方法。 学生讨论、汇报。 小结：小数对齐，从低位加或减起，结果的末尾有“0〞要 去掉。 〔2〕问：小数加减法与整数加减法有什么异同？ 学生分组讨论、汇报，师结合实例评价。 三、课堂练习 完成教材练习二十五第4、5、7题。 四、课堂小结 提问：这节课你有哪些收获？ 小结：这节课我们复习了小数的相关知识，加深了对小数相关知识的理解。 五、同步训练 教学至此，敬请选用《新领程》相关习题。 【板书笔记】 小数的意义和读写法 小数的性质和大小比拟 小数的意义与性质 小数点移动引起小数大小变化 小数与单位换算 小数 求小数的近似数 笔算加法 小数的加减法 笔算减法本资源的设计初衷，是为全体学生的共同提高。作为教师要充分保护好孩子的自信心，只有孩子们有了自信，才有可能持续保持对某些事物的兴趣和热情。“失败是成功之母〞应该改为“成功是成功之母〞，特别是在孩子刚开始对某些事物倾注热情和精力的时候，对他们自信心的保护至关重要。所以强烈建议平时的测验应在学目标范围内尽可能的简单，最大限度的保持孩子的自尊心和自信心。 正所谓“大道至简〞，在保证教学目标实现的情况下，教师的课堂要设计的简便扼要，要把较难的、复杂的问题、深刻的问题讲的轻松自然，诙谐幽默，像涓涓细流，于无声中浸润学生的思维。在单元中，属于承上而启下的教学内容。 第 9单元 总复习 第1课时 数与代数〔1〕 【教学内容】 教材第116页的第1题及第118页练习二十八第1～4题 【教学目标】 1.使学生进一步理解因数与倍数的含义，掌握因数、倍数的特征，能写出一个数的所有因数。 2.掌握2，5，3的倍数的特征，能利用这一特征解决一些问题。 3.进一步理解质数和合数的含义，并能正确判断。 4.通过复习，能发现不懂的地方，并加以改正。 【教学过程】 一、知识梳理 1.因数与倍数。 〔1〕什么是因数？什么是倍