《第1课时 平行四边形的边、角的特征 (3)》导学案 2022年最新word版.docVIP

第十八章 平行四边形 教学备注学生在课前完成自主学习局部 教学备注 学生在课前完成自主学习局部 配套PPT讲授 〔见幻灯片3-4〕 〔见幻灯片10-23〕 第1课时 平行四边形的边、角特征 学习目标：1.掌握平行四边形的对边相等、对角相等的两条性质； 根据平行四边形的性质进行简单的计算和证明； 经历“实验—猜测—验证—证明〞的过程,开展学生的思维水平. 重点：掌握平行四边形的对边相等、对角相等的两条性质. 难点：根据平行四边形的性质进行简单的计算和证明. 自主学习 自主学习 一、知识回忆 1.平行四边形的定义是什么？如何表示一个平行四边形？ 2.如图，DC∥GH ∥AB，DA∥EF∥CB，图中的平行四边形有多少个？将它们表示出来. 课堂探究 课堂探究 要点探究 探究点1：平行四边形的边、角的特征 量一量1.画一个平行四边形ABCD，用尺子等工具度量它的四条边，并记录下数据，你能发现AB与DC，AD与BC之间的数量关系吗? 2.再用量角器等工具度量它的四个角，并记录下数据，你能发现∠A与∠C，∠B与 ∠D之间的数量关系吗? 思考 你发现了什么规律？ 证一证 ：四边形ABCD是平行四边形. 求证:AD=BC,AB=CD,∠BAD=∠BCD,∠ABC=∠ADC. 证明：如图，连接AC. ∵四边形ABCD是平行四边形, ∴AD___BC，AB___CD, ∴∠1___∠2，∠3___∠4. 又∵AC是△ABC和△CDA的公共边， ∴ △ABC____△CDA, ∴AD___BC，AB___CD，∠ABC___∠ADC. ∵∠BAD=∠1+∠4，∠BCD=∠2+∠3， ∴∠BAD___∠BCD. 思考 不添加辅助线，你能否直接运用平行四边形的定义，证明其对角相等？ 要点归纳：平行四边形的对边____________；平行四边形的对角___________．教学备注 教学备注 〔见幻灯片10-23〕 典例精析 例1如图，在平行四边形ABCD中. 假设∠A =32°,求其余三个角的度数. 连接AC，平行四边形ABCD的周长等于20 cm，AC=7cm，求△ABC的周长. 变式题 (1)在平行四边形ABCD中,∠A:∠B=2:3,求各角的度数. (2)假设平行四边形ABCD的周长为28cm,AB:BC=3:4,求各边的长度. 方法总结:平行四边形的边角的比例关系求其他边角时，常会用到方程思想，结合平行四边形的性质列方程. 例2如图，在平行四边形ABCD中,E，F是对角线AC上的两点，并且AE=CF，求证： BE=DF. 针对训练 1.如图，在平行四边形ABCD中. (1)假设∠A=130°，那么∠B=______ ，∠C=______ ，∠D=______. (2)假设AB=3,BC=5,那么它的周长= ______. (3)假设∠A+ ∠C= 200°，那么∠A=_____，∠B=______. 教学备注 教学备注 配套PPT讲授 〔见幻灯片24-27〕 2.如图，在平行四边形ABCD中，假设AE平分∠DAB，AB=5cm,AD＝9cm,那么EC＝_________. 3.剪两张对边平行的纸条随意交叉叠放在一起，重合局部构成了一个四边形，转动其中一张纸条，线段AD和BC的长度有什么关系？为什么？ 探究点2：平行线间的距离 想一想:如图,假设m // n,作 AB // CD // EF，分别交 m于A、C、E，交 n于B、D、F. 由________________________易知四边形ABCD，CDEF均为__________________. 由平行四边形的性质得AB______CD_______EF. 填一填: 如图，在平行四边形ABCD中，DE⊥AB，BF⊥CD，垂足分别是E，F．求证：DE=BF． 证明：∵四边形ABCD是平行四边形， ∴ ∠A_____∠C，AD______CB. 又∠AED= ∠CFB=90°， ∴ △ADE____△CBF〔_____〕, ∴AE_____CF. 要点归纳：1.两条平行线之间的任何平行线段都__________. 2.两条平行线间的距离：两条平行线中，一条直线上任意一点到另一条直线的_________. 3.两条平行线间的距离__________. 典例精析 例3 如图，AB∥CD，BC⊥AB，假设AB=4cm，S△ABC=12cm2，求△ABD中AB边上的高． 二、课堂小结 平行四边形 内 容 定 义 两组对边分别平行的四边形 性 质 两组对边分别平行，相等 两组对角分别相等，邻角互补 其它结论 当堂检测教学备