《平行四边形》word教案 （公开课获奖）2022沪科版 (1).docVIP

《19.2 平行四边形》 教学目标： 1．能准确表达平行四边形的概念和性质．并能用符号语言表示． 2．能初步应用平行四边形的概念及其性质进行计算和证明． 教学重点、难点： 重点：平行四边形的概念和性质的探索． 难点：平行四边形的概念和性质的探索． 难点突破策略：以学生的生活经验和已有的数学活动经验为根底，选取易得材料，以实验操作的方法辅以多媒体演示并运用转化的数学思想方法，即如何将平行四边形转化为三角形使问题得到解决． 教学过程： 一、引言〔感受生活〕： 同学们前面我们讲了“图案的欣赏与设计〞我们知道有的图案可以看作是由一个根本图形经过平移，旋转和轴对称得到的，下面我们欣赏几个图案，看这些图案可以看作是由哪种图形经过平移，旋转和轴对称得到． 同学们答：平行四边形，它具有什么性质呢？今天我们就学习平行四边形． 板书课题：平行四边形的性质 二、新授 〔一〕有关概念： DA1、平行四边形的概念：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形． D A 在平行四边形ABCD中， CB记法：□ABCD C B 读法：平行四边形ABCD． 2、对边：平行四边形相对的边称为对边 ，相对的角称为对角． 对边：AB与CD，AD与BC． 对角：∠A和∠C，∠B和∠D． 3、平行四边形不相邻的两个顶点连成的线段叫它的对角线． 对角线：AC、BD． 〔二〕合作交流，探求新知出示 课件 〔1〕观察 猜测 实验 度量〔合作完成〕 平行四边形的对边之间、对角之间以及对角线之间分别有什么关系？由此你能得到什么结论？ 探求过程： DA1、平移： D A CB C B 结论：两组对边平行且相等从而推出两组对角相等 2、旋转：课件演示 复制一个平行四边形使它与原平行四边形重合，再用大头针把对角线的交点Ｏ固定，把上面的平行四边形绕点Ｏ旋转180°，它与原来的四边形ABCD重合吗？ DAO D A O B B C C 小结：平行四边形是中心对称图形，它的对称中心是两条对角线的交点． 它是中心对称图形，根据中心对称的性质，对称点过对称中心并被对称中心平分．故OA=OC，OB=OD． 结论：平行四边形的对角线互相平分 通过前面平移和旋转的知识我们发现平行四边形的对边、对角、对角线的性质． 归纳和总结： 平行四边形的对边平行且相等． 平行四边形的对角相等，邻角互补． 平行四边形的对角线互相平分． 平行四边形是中心对称图形，它的对称中心是两条对角线的交点． 3、下面同学们分组做一个实验：〔用课下准备好的两个全等的三角形拼图游戏〕 用两个全等的三角形纸片可以拼出几种形状不同的四边形？平行四边形有几种，从拼图可以得到什么启示？ 小结：平行四边形可以是由两个全等的三角形组成，因此在解决平行四边形的问题时，通常可以连结对角线转化为两个全等的三角形进行解题． 〔三〕归纳和总结 平行四边形的性质： 平行四边形的对边平行且相等． 平行四边形的对角相等，邻角互补． 平行四边形的对角线互相平分． 平行四边形是中心对称图形，它的对称中心是两条对角线的交点． 平行四边形的性质的符号语言 ∵□ABCD ∴ AB∥CD，AD∥BC； 〔对边平行〕 AB=CD，AD=BC 〔对边相等〕 ∠BAD= ∠BCD， ∠ABC= ∠ADC； 〔对角相等〕 ∠BAD+∠ABC=180； 〔邻角互补〕 AO=CO，BO=DO． 〔对角线互相平分〕 A〔四〕观察与思考 A D如图：平行四边形ABCD中 D 图中有几对全等三角形 CB〔2〕图中有哪些相等的线段 C B 〔3〕图中有哪些相等的角 〔五〕试一试 DC1．在□ABCD中，AB=6cm，BC=4cm，四边形ABCD D C BA B A 2．如下图，□ABCD的周长为30cm，CD＝6cm，那么AB＝___cm；BC＝___cm；AD＝ DA D A CB C B 3．在□ABCD中， ①假设∠A＝70°，那么∠B＝___；∠C＝___；∠D＝___． ②假设∠A＋∠C=80°，那么∠A=____；∠D＝___． CD C D A A B B 有理数的乘法和除法 教学目标： 1、了解有理数除法的意义，理解有理数的除法法那么，会进行有理数的除法运算，会求有理数的倒数。 2、通过实例，探究出有理数除法法那么。会把有理数除法转化为有理数乘法，培养学生的化归思想。 重点：有理数除法法那么的运用及倒数的概念 难点：怎样根据不同的情况来选取适当的方法求商，0不能作除数以及0没有倒数的理解。 教学过程： 一、创设情景，导入新课 1、有理数乘法法那么 两数相乘，同号得正,异号得负，并把绝对值相乘. 几个数相乘，积的符号