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多媒体在特殊教育学校的运用研究 【摘要】随着互联网技术的不断发展，互联网技术和教育工作也产生了深度融合。在特殊教育领域，通过多媒体教学的方式，能够极大程度的提高教学质量，增加教学的趣味性，提高教学的效率。本文将结合已有的特殊教育学校语文教学使用多媒体技术的现状来具体分析在特殊教育学校的语文教学工作中，多媒体技术所刘海文发挥的作用，以及如何更好地运用互联网技术开展语文教学工作。 【关键词】多媒体技术;特殊教育学校;语文教学;作用;思考 随着教育改革的深入进行，语文教学模式也得到了发展，当今语文教学工作更加重视学生通过主观能动性自主学习。特殊教育学院是由政府、事业单位以及社会团体或个人依法举办的对残疾人、青少年实施义务教育的机构。由于特殊教育学校生源的特殊性，导致了在特殊教育学院开展语文教学时只能够采取传统的教师授，学生听的模式，导致了语文教学的效率普遍不高。运用多媒体方式，可以改变特殊教育学院传统的语文教学模式，发展新的教学模式。特殊学校的学生往往存在身体上的残疾，这也会影响到他们的学习活动。一般来讲，在普通学校广泛应用的常规教学法在特殊学校往往难以有效应用，这是因为特殊学校的学生存在听力、表达能力、行动能力等方面的障碍和问题，往往难以有效学习掌握相关的知识内容。为了帮助特殊学校的学生更加有效的学习语文知识，提高学生的学习兴趣，达到更好的教学效果，促进学生的全面发展，有必要结合实际引入新的教学方法和措施。多媒体技术是一种新型技术，能够利用互联网和计算机将多种资源进行整合，这包括各种视频音频图片等。多媒体技术可以为学生带来更加丰富的教学资源，可以为学生带来更具趣味性的教学环境。近年来，多媒体技术在教学过程中得到广泛应用，并发挥出良好效果，受到广大师生的喜爱。将多媒体技术应用到特殊学校的语文教学中来，可以为学生带来耳目一新的教学模式，还可以帮助学生克服自身缺陷实现有效的学习，促进学生在语文学习过程中得到更多的满足感和成就感，促进学生个人的全面发展。在特殊学校应用多媒体技术开展语文教学，要注重从特殊学校以及学生自身的实际出发，同时还要考虑到多媒体技术自身的特点。具体来讲，要出发考虑到特殊学校学生存在的学习障碍和困难，在此基础上结合学生的语文学习能力以及理解水平，参照相关的教学目标要求，应用多媒体技术制作相应的学习课件。要注重科学应用视频音频图片等多种方式为学生带来丰富多彩的学习资源，满足不同学生的学习需求，同时激发学生对语文学习的强烈兴趣，促进学生在语文学习过程中实现个人能力的进一步发展。 一、多媒体技术在特殊教育学校语文教学中的作用 1.1可以吸引学生的学习兴趣。由于特殊教育学校所招收是有一定缺陷、无法在正常学校上学的学生。这些学生由于身体上的缺陷，大多数只能依靠视觉来接受信息，进行学习。传统的语文教学模式是由老师进行书本授课，但是这种方式的弊端就是太过于枯燥乏味，长时间学习书本上的文字知识尤其是语文知识，学生难免会出现学习兴趣低下的现象。想要营造高质量的课堂模式，首先就要吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。通过多媒体技术可以实现这一目标，教师可以根据课堂的教学重点，制作画面精美的幻灯片，同时还可以为学生播放动画，以这种图文结合的形式，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，同时还能够简化教学难点，让学生更加容易理解，提高学习效率。例如，在进行《乌鸦喝水》这一课的教学中，教师可以根据这一课教学重点，制作精美的幻灯片，还可以从网上下载关于乌鸦喝水的动画视频，通过让学生观看视频，可以缓解枯燥乏味的课堂氛围，营造一种轻松愉悦的气氛，吸引学生的注意力，还能够帮助学生理解《乌鸦喝水》这篇文章讲了什么，在观看视频之后，还可以让学生们自己将故事描述下来，当学生在有些部分描述不清时，教师可以再次播放这一部分的视频，加深学生的印象，提高学生的语文理解能力。1.2改变传统的教学模式。前文提到，特殊教育学校在开展语文教学工作时，主要采取的是传统的教学模式，即教师讲学生听的方式。这种传统的教学模式可能会导致课堂枯燥乏味，而且特殊教育学校所面向的学生年龄普遍较小，爱玩是学生的天性。在传统的教学模式种，学生难以专注听课，课堂效率不高。因此，借助多媒体技术，可以有效地改变传统的教学模式，让学生在玩中学习。在新的课程标准中，对于特殊教育学校的教学目标进行了规划，在语文教学期间内，要让学生多认少写，以拓展学生的识字量，帮助学生尽早地独立阅读为主。因此，教师可以借助多媒体技术，围绕教学重点开发新的教学模式，让学生在玩中学习，在玩中认字，加深学生的印象，让学生喜欢上学习。例如，教师可以运用多媒体技术，在语文识字课堂上，设计有趣的游戏或者是竞赛，例如教师可以在识字课设计带InternetEducation互联网+教育有偏