《第1课时 算术平方根 3》教案 （公开课）2022年人教版数学.docVIP

6.1.1 算术平方根　 教学目标 1.了解数的算术平方根的概念，会用根号表示一个数的算术平方根. 2.了解求一个正数的算术平方根与平方是互逆的运算，会利用这个互逆运算关系求某些非负数的算术平方根. 3.了解算术平方根的性质.1.了解数的算术平方根的概念，会用根号表示一个数的算术平方根. 重点：了解算术平方根的概念、性质. 难点：了解算术平方根的概念、性质. 教学过程 创设情境问题： 活动1学校要举行美术作品比赛， 伊克拉木很快乐.他想裁出一块面积为25平方分米的正方形画布，画上自己的得意之作参加比赛，这块正方形画布的边长应取多少分米？谁来说这块正方形画布的边长应取多少分米？你是怎么算出来的？ 答：因为52＝25〔板书：因为52＝25〕，所以这个正方形画布的边长应取5分米〔板书：所以边长＝5分米〕. 请同学们填表： 正方形的面积 1 9 16 36 4/25 边长 问题实质： 一个正数的平方a，怎样求出这个正数呢？ 结论： 一个正数的平方，求这个正数的思想方法是平方运算的逆运算. 这个实例中的问题、填表中的问题实际上是一个问题，什么问题？它们都是正方形面积求边长的问题.通过解决这个问题，我们就有了算术平方根的概念. 二、目标导学,探索新知 目标导学1：理解掌握算术平方根的概念 归纳算术平方根的概念。 活动2 让学生拿出提前准备好这样的10张卡片，一面写1－10，另一面写1－10的平方.生任意抽一张卡片，让其他学生答复平方或算术平方根.按以上过程抽完所有卡片。 精讲 活动3 求以下各数的算术平方根。 求以下各数的算术平方根 ① 25 ② 9/25 ③ 0.36 ④ 0 学习目标2：掌握算术平方根的性质 精讲：以下式子表示什么意义？你能求出它们的值吗？ 活动4 练一练 稳固训练，熟练技能 四、归纳总结，板书设计 1〕算术平方根的概念； 〔2〕算术平方根的双重非负性； 〔3〕求一个正数的算术平方根的运算与平方运算是互逆运算，利用这个互逆运算关系求非负数的算术平方根. 五、课后作业，目标检测 见本教辅同步内容 【教学备注】 【教师提示】 课件演示一张面积为25平方分米的?图片 【教学提示】请学生把算术平方根概念默读两遍。 【教学说明】教师详细讲解算术平方根的解法。 【教学说明】老师巡回指导。 【教学说明】教师详细讲解算术平方根的解法。 【教学说明】学生练习，老师指导。 【教学提示】师生交流，得出算术平方根的定义及性质。 【教学提示】练习分层训练，根据学生能力情况分配练习量。 教学反思 优点: 根据不同层次的学生设计了层次性作业内容，通过设计类此的作业内容可以注重个体差异. 缺点: 分类作业时，我觉得应该给学生流出自选做题的空间. 4．5　一次函数的应用 第1课时　利用一次函数解决实际问题 1．根据问题条件找出能反映出实际问题的函数；(重点) 2．能利用一次函数图象解决简单的实际问题，开展学生的应用能力；(重点) 3．建立一次函数模型解决实际问题．(难点) 一、情境导入 联通公司 话费收费有A套餐(月租费15元，通话费每分钟0.1元)和B套餐(月租费0元，通话费每分钟0.15元)两种．设A套餐每月话费为y1(元)，B套餐每月话费为y2(元)，月通话时间为x分钟． (1)分别表示出y1与x，y2与x的函数关系式； (2)月通话时间为多长时，A、B两种套餐收费一样？ (3)什么情况下A套餐更省钱？ 二、合作探究 探究点：一次函数与实际问题 【类型一】 利用图象(表)解决实际问题 我国是世界上严重缺水的国家之一．为了增强居民节水意识，某市自来水公司对居民用水采用以户为单位分段计费的方法收费：月用水10t以内(包括10t)的用户，每吨收水费a元；月用水超过10t的用户，10t水仍按每吨a元收费，超过10t的局部，按每吨b元(ba)收费．设某户居民月用水xt，应收水费y元，y与x之间的函数关系如以下列图． (1)求a的值，并求出该户居民上月用水8t应收的水费； (2)求b的值，并写出当x10时，y与x之间的函数表达式； (3)上月居民甲比居民乙多用4t水，两家共收水费46元，他们上月分别用水多少吨？ 解析：(1)用水量不超过10t时，设其函数表达式为y＝ax，由上图可知图象经过点(10，15)，从而求得a的值；再将x＝8代入即可求得应收的水费；(2)可知图象过点(10，15)和(20，35)，利用待定系数法可求得b的值和函数表达式；(3)分别判断居民甲和居民乙用水比10t多还是比10t少，然后用相对应的表达式分别求出甲、乙上月用水量． 解：(1)当0≤x≤10时，图象过原点，所以设y＝ax.把(10，15)代入，解得ayx(0≤x≤10)．当x＝8时，y×8＝12，即该户居民的水费