初中数学_二次根式的加减教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

八年级数学下册人教版本 16.3 二次根式的加减（2） 教学目标： 知识与能力 在有理数的混合运算及整式混合运算的基础上，使学上了解二次根式的混合运算与以前所学知识的关系，在比较中求得方法，并能熟练进行二次根式的混合运算。 过程与方法 对二次根式的混合运算与整式的混合运算作比较，要注意运算的顺序及运算律在过程中的作用。 通过引导，在多解中进行比较，寻求有效快捷的计算。 情感、态度与价值观 通过独立思考与小组讨论，培养良好的态度，并且注重培养学生的类比思想。 教学重点 : 混合运算的法则，明确三级运算的顺序，运算律的合理使用。 教学难点 : 灵活运用因式分解，约分等技巧，使计算简便。 教法与学法：本节课运用引导探究法，在教师引导下学生进行自主探究的教学方法。 教学过程： 一、自主学习　复习引入 2、计算下列各题： 二次根式加减的步骤归纳为：第一步：化简二次根式 第二步：合并同类二次根式． 【设计意图】通过复习回顾，加深学生对已有知识的理解和掌握，为新课做好准备。 二、合作探究　形成知识 探究计算： 小组合作，讨论交流（1）、（2）该如何计算？先计算什么？再计算什么？同时思考你选的方法和我们学过的哪种运算类似？ 【设计意图】用类比的方法探索二次根式混合运算的特点，使学生弄清楚新旧知识的区别于联系。同时提高学生的合作意识和合作能力。 思考：二次根式混合运算的规律与我们以前学过的混合运算的规律相同吗？请具体说一说 二次根式混合运算的规律： 1.运算顺序与实数的运算顺序一样； 2.实数的运算律、多项式的乘除法则仍然适用。 教师与学生一起写出演算的具体过程，在运算过程中，对于各个根 式不一定要先化简，而是先乘除，进行约分，达到化简的目的，但最后结果一定要化简． 【设计意图】重过程更重反思，帮助学生养成整理知识的习惯。 巩固知识 多项式乘法、乘法公式在二次根式的混合运算中仍然适用，乘法公式使计算准确、简便，计算时记得尽可能使用哟！ 学生自主探索，再小组讨论，总结方法，掌握运算的规律和方法。 【设计意图】通过例题训练，使学生形成技能，理解新旧知识的联系。 挑战自我 学生独立完成练习，然后集体交流评价。 【设计意图】强化练习，使学生能正确掌握二次根式的混合运算。 三、合作探究　形成技能 四、能力冲浪 你能跟同伴说出你的简便方法吗？ 总结归纳得出：数学运算中，在把握运算规律的同时还要灵活把我运算技巧。 【设计意图】小组合作探究，大大提高学习效率，使学生不但完成了学习任务，而且还学会了与人沟通的本领，真正体现新课程理念中“以人为本，促进学生终身发展“的教学理念。 五、谈你所获 通过本节的学习，二次根式的混合运算你掌握了哪些方面？通常用到哪些知识和运算技巧？ 学生归纳、总结、发言、体会、反思。 【设计意图】总结本节重要的知识和思想方法，养成“学习-总结-学习”的良好习惯，发挥自我评价的作用。 六、课后作业 必做：教科书第15页第4，6，7题； 选做：教科书第15页第8，9题． 【设计意图】分层布置作业，使不同程度的学生得到不同程度的提高。 学情分析 由于学生对整式混合运算已经有了很深的理解，对二次根式的各种运算也已掌握，但在二次根式的混合运算中，结合题目特点，灵活运用二次根式的性质，选择恰当的解题途径，对学生来说还是难点，再加上有些学生的计算综合能力还不是很高。因此本节课应进一步强化学生利用法则准确计算和化简，培养学生的计算能力，发展学生观察问题、分析问题、发现问题、解决问题的能力。 效果分析 使学生二次根式的混合运算是本章学习的落脚点，是前面学过的二次根乘法、除法及加减法的综合运用。本节课的教学效果分析如下:优点是：1、在教学过程中注意由浅入深的层次安排，类比整式混合运算从单项式与多项式相乘、多项式除以单项式、多项式与多项式相乘到乘法公式的应用，逐渐从数过渡到带有字母的式.最后通过能力冲浪使学生感悟到数学运算中在把握运算规律的同时还要灵活把握运算技巧，从而达到知识的进一步升华。2、新知探究中采用分组讨论，由四人一组探索、发现、 解决问题，培养学生用数学方法解决实际问题的能力。.对二次根式加减混合运算的教学与整式的混合运算比较学习。再由学生自主讨论并总结二次根式的加减混合运算规律，在理解、掌握和 运用二次根式的加减法运算法则的学习过程中，渗透了分析、概括、类比等数学思想方法，提高学生的思维品质和兴趣。 3、在注重结果评价的同时，更注重过程的评价。 4、知识反馈环节我设计了一组习题，取名“能力冲浪”，考察学生是否能够顺利完成二次根式的加减混合运算，课堂气氛活跃，学员全体参加。这样的设计纠正了学生就题作题的错误观念，给出的题目具有一定的