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基于小组合作的数学高效课堂的构建 摘要：随着教学改革的深入进行，在初中数学课程中教师也需要重视对学生素质能力的培养，改变传统的教学观念，加强对学生学习方式的指导，让学生可以更好地进行数学学习，提高学生的数学学习效率。小组合作作为现代教育中的一个重要学习方式，在初中数学课程中进行有效的应用，就需要教师重视对学生的分组，结合数学教材内容，指导学生进行数学知识的学习和交流，给学生足够的学习空间，吸引学生的课堂学习兴趣，培养学生的数学学习能力和合作能力，促进初中数学高效课堂的构建。本文首先对基于小组合作的初中数学高效课堂构建的重要作用进行简单的分析，然后重点对基于小组合作的初中数学高效课堂构建的具体方法进行积极的探索，以供大家参考。 关键词：小组合作；初中数学；高效课堂；构建；重要作用 近些年来，随着课堂改革的深入，在初中数学课程中对学生的主体地位不断加强重视，很多教师都在采用有效方式进行对传统模式的改革，适应学生的发展需要，发挥学生的学习主动性，从而促进数学教学质量的提高。小组合作也是初中数学教学中的一个重要方式，可以根据学生的个性能力，开展对学生的分组指导，鼓励学生以分组的形式解决各种数学问题，从而有效提高学生的学习能力。 一、基于小组合作的初中数学高效课堂构建的重要作用 （一）小组合作可以有效发挥学生的课堂主动性。在传统的初中数学教学中，教师一般都是以知识点的方式进行对学生的灌输式教育，让学生进行对各种知识的背诵，然后就是安排学生进行不断的练习，完成大量的习题任务，实现教学目标，但是这种方式过于简单枯燥，不利于学生自身主动性的发挥，因此教师就可以利用小组合作的方式进行对学生主动性的发挥，教师可以安排学生进行课堂分组，给学生一定的时间让学生进行问题的分析研究，进而在小组之中进行讨论交流，让学生可以通过自己的努力掌握各种知识，培养学生的自信心，促进学生学习主动性的提高。（二）小组合作可以促进学生数学学习能力的提高。在初中数学课程中有很多知识都比较抽象，需要学生积极开动大脑进行思考分析，才能够深入地进行学习和体会，提高数学知识的学习效率。小组合作在数学课程中的运用，就可以让学生进行有效的学习，通过学生之间的分组合作，让学生完成各种数学任务，这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还能够让学生之间进行相互促进和学习，促使学生进行查漏补缺，学习其他同学身上的优点，改变自己的缺点，从而实现对学生学习能力的提高。 二、基于小组合作的初中数学高效课堂构建的具体方法 （一）结合数学课堂目标，更新数学教学理念。随着新课程标准的出台，在初中数学的教学中也需要进行改革，适应新的教学要求，加强对学生个人素质的培养，改革传统的教学模式，促进数学高效课堂的构建。而小组合作是数学教学中的一个有效方式，能够充分发挥学生的主动性，让学生进行对数学知识的学习探究，培养学生的学习和交流能力，促进学生的综合素质培养。因此教师需要结合数学课堂的教学目标，更新传统的数学教学理念，加强对小组合作的重视，对学生采取合理的分组指导，优化小组合作模式，组织学生进行互动讨论，引导学生实现共同的进步，促进学生的全面发展。（二）优化小组合作模式，促进学生共同发展。在小组合作学习的过程中，我们需要充分理解小组合作的开展方式，能够遵循小组合作的优势实施各种形式的分组活动，结合学生学习的目标开展各种引导活动，让每一个学生都可以在学习中发挥作用，提高学生的学习效率。例如，在指导学生学习人教版八年级数学课程中关于“轴对称”的内容时，由于相关的知识比较生活化，教师就可以根据教材要求，安排两三个学生为一组，再安排一些优等生分别加入学困生的小组中，让学生们一起对生活中的轴对称图形进行分析，鼓励学生积极表达自己的看法，引导学生分析轴对称图形的各种特点性质，每一个学生都可以发挥作用，形成良好的教学氛围，从而让学生更加有效地进行学习。（三）组织小组讨论互动，提高学生学习效率。在数学课程中教师根据教材的内容要求，组织学生展开小组讨论互动，让学生可以从互动中搜集各种资料知识，并能够有效实现对各种数学问题的分析和解决，提高学生的数学理解能力。例如，在指导学生学习人教版八年级课程中关于“全等三角形”的知识时，教师可以提出问题如：全等三角形与直角三角形、等腰三角形的区别，鼓励学生在小组中进行互动沟通，并鼓励学生将三种图形在生活中的应用表现进行交流，从而促使学生形成对课程知识的深入理解[1-3]。 三、结束语 综上所述，基于小组合作的初中数学高效课堂的构建中，教师需要加强对小组合作的分析，能够根据学生学习能力和教材要求，优化小组合作的模式，组织学生进行数学知识的合作交流，发挥学生各自的作用，促进数学课堂的高效教学。 参考文献：