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大学普通化学教学改革论文 摘要:通过对多媒体辅助教学与大学普通化学教学改革进行详细研究，概述大学普通化学教学手段改革的必要性，分析多媒体的应用价值，探讨大学普通化学多媒体课件的研制，并具体阐述多媒体课件在其教学改革中的应用，以供人们参考。 关键词:多媒体;辅助教学;大学;化学;教学改革 多媒体作为一种综合性较强的教学媒体，它不仅可以提供视觉信息，还可以传递听觉信息。所以，在大学普通化学教学中应用多媒体进行辅助教学，不仅可以使原本枯燥乏味的化学课堂变得更加生动有趣，还能使原本丧失化学学习兴趣的学生变得更加积极主动。可见，详细研究多媒体辅助教学与大学普通化学教学改革是很有必要的，它在一定程度上能提高教学的质量与效率。 1大学化学教学手段改革的必要性 强化素质教育是我国高等教育改革的核心内容。为了促进学生的全面发展，我国高等教育改革了人才培养模式，逐渐注重创新能力与素质教育的提升。大学化学教学在这一全新教学理念的影响下，也随之发生了巨大改变，并逐渐成为提高应用型人才专业素质培养的重要组成部分。从目前来看，大学普通化学教学大致可分为以下三部分:第一部分是化学反应的基本规律;第二部分是化学的物质结构基础;第三部分是化学在环境、材料、能源和生命科学中的应用。前两部分可以丰富学生的化学理论基础知识，第三部分可以充分调动学生的主观能动性，以培养学生的实践能力。然而，虽然大学化学教学内容在不断增加，但是课时却并没有随之增多，从而出现内容与课时相互矛盾的现象。这就需要教师转变教学观念，以确保能够按时完成教学任务。基于此，教师必须不断革新传统大学普通化学教学手段，借助多媒体进行辅助教学，这在一定程度上能够提升教学的质量与效率。 2多媒体的应用价值 2.1改革了教育和学习方法。在传统大学普通化学教学的过程中，教师只是根据教材内容一味地传授学生知识，教学过程是枯燥的。学生也只能无意识情绪不加区分地全盘接受，学习过程是被动的。在这种状态下学习，学生是很难激发学习兴趣的，同时也不利于培养学生的发散思维。将多媒体应用在大学教学中，可以充分发挥多媒体的作用，既强化了教师与学生间的互动，又提高了学生的学习热情，还调动了学生的主观能动性。2.2提高了教学和学习成效。多媒体具有操作灵活、控制方便的特点，所以，若教师在大学普通化学教学中，借助多媒体进行辅助教学，可以根据不同学生制定相应的学习计划，这在一定程度上能够打破传统教学所带来的弊端。通过多媒体82教学，教师可以真正做到以学生为中心。借助多媒体进行辅助教学时，教师可以把教学内容上传至多媒体，让学生在课外自行学习，同时学生在遇到学习问题时，还可以与其他学生和教师进行探讨，这既能提高教学效率，还能让学生学习到更多知识。此外，教师还可以随时更新教学内容，与时俱进，让学生及时接触到最新知识点。2.3强化了学生的综合素养和专业技能。从目前来看，社会最需要的就是应用型人才。可见，培养学生的综合素养和专业技能是至关重要的。而将多媒体应用在大学普通化学教学中，既可以融合学习知识并增强能力，又可以统一信息交流与开发智能，这不仅有助于教师更好地教学，还有助于学生更好地学习，从而满足当今社会对应用型人才的需求。 3大学普通化学多媒体课件的研制 3.1脚本撰写。只有做好脚本撰写，才能确保大学普通化学多媒体课件的质量。多媒体课件优势的发展因素、课程体系的科学性因素、学生的认可因素及实时授课表述的简练因素等都属于脚本的质量。在创作脚本时，课件制作者必须收集大量的素材资料，并借助多媒体技术，将脚本撰写者的意图充分体现出来。在此过程中，课件制作者与脚本撰写者必须相互配合，积极互动。3.2课件制作。课件制作是大学普通化学多媒体课件研制的重中之重。在制作课件时，脚本撰写者必须有效掌握多媒体的表现形式，并按照脚本内容的科学性突出表现技术。而课件制作者也必须充分理解脚本撰写者的修养内涵，并采用恰当的表现形式，将其形象表达出来。值得注意的是，千万不要重蹈覆辙，务必不断革新，以充分发挥多媒体的作用。3.3大学普通化学多媒体课件研制。首先，分析教学内容，明确课件制作目的。由于分子结构的内容有很多，其中包括分子间相互作用力、共价键的基本理论及分析的空间构型等，所以，这部分内容会有很多重难点问题。让学生了解并解决这些重难点问题就是课件制作的最终目的。其次，课件制作应避免“书本搬家”。由于屏幕显示空间的局限和视觉疲劳的存在，课件制作应以简明的文本形式表现，例如字体适中、文字简洁等，对于重难点内容来说，应以动画或图像形式表现，例如虚拟画面、设计三维动画等。值得注意的是，在设计三维动画时，不仅需要注重内容的生动化与形象化，还需要重视内容的科学性。最后，课件设计应注意建构主义教育