高级英语教案.docVIP

封面 教 案 （2009学年01学期） 课程名称 《高级英语》 授课对象 英语0701、0702班 授课教师 陶丹丹 职称/职务 未定级 系 部 外语系 教 研 室 英语专业教研室 教 务 处 制 教 案（首页） 2009学年第 1 学期 课程 名称 《高级英语》 课程编码 0302080 总计： 72 学时 讲课： 72 学时 实验： 0 学时 上机： 0 学时 学 分 4 类别 必修课（√） 选修课（ ） 理论课（√） 实践课（ ） 任课 教师 陶丹丹 职称 未定级 授课 对象 专业班级：英语0701、0702班 共2个班 基本 教材 和主 要参 考资 料 教材：黄源深、朱钟毅主编，《英语》(第五册)，上海外语教育出版社，1996。 参考书： [1] 张汉熙主编，《高级英语》(第一册)，外语教学与研究出版社，1995。 [2] 李观仪主编，《新编英语教程》(第五册)，上海外语教育出版社，2003。 [3] 冯翠华著，《英语修辞大全》， 外语教学与研究出版社，1995。 [4] 丁往道等编著，《英语写作手册》，外语教学与研究出版社，1994。 教学 目的 要求 《高级英语》是一门训练学生综合英语技能尤其是阅读理解、语法修辞与写作能力的课程。通过阅读和分析内容广泛的材料，包括涉及政治、经济、社会、语言、文学、教育、哲学、法律、宗教及自然科学等方面的名家作品，扩大学生的知识面，加深学生对社会和人生的理解，培养学生对名篇的分析和理解能力、逻辑思维能力与独立思考的能力，增强对文化差异的敏感性，巩固和提高学生英语语言技能。通过该课程的学习，使学生的英语水平有较大的提高，为英语专业八级考试作好准备。 教学 重点 难点 教学重点：巩固和提高学生对复杂语篇的阅读能力，重在培养有效的阅读策略，使其阅读水平从对字面意义的把握上升到推断性阅读、评价性阅读和欣赏性阅读层面。 教学难点：加强学生对各类文体特征的把握和分析，尤其是对平行结构、语篇衔接和连贯、正式/非正式文体以及修辞手段的欣赏。 注：此页保持完整，勿断页。 《高级英语》 课程教案 注：此页保持完整，勿断页。 授课时间 第16周 星期一 第1-2节 （2009 课次 3 授课方式 （请打√） 理论课√ 讨论课√ 实践课□ 习题课□ 其他□ 课时 安排 2 教学单元（教学章、节或主题） 第15课 《德伯家的苔丝》评论 教学目的、要求（分了解、熟悉、掌握三个层次） 了解时代背景对《苔丝》创作思想的影响； 熟悉哈代宿命论思想在《苔丝》中的具体体现； 掌握苔丝悲剧结局的经济、社会、宗教、自身性格等方面的因素。 教学重点、难点 重点：哈代宿命论形成的时代局限性及其在作品中的表现手法； 难点：从唯物主义的视角，结合作品中的细节，剖析导致苔丝悲剧的主客观因素。 教学手段、方法 手段：结合电影片段剪辑进行讲解 方法：讲授法、讨论法、启发法、探究法 参考资料 Dale, K. 1979. Critical Approaches to the Fiction of Thomas Hardy. London: Macmillam Press Ltd. Hardy, T. 1995. Tess of the D’Urbervilles. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press. 王群，1996，从《苔丝》看哈代的创作思想，《外国文学研究》第1期。 作业 读后感：To what extent do you accept that man’s fate is pre-decided and cannot be controlled? （你是否赞成命运是个人无法决定和控制的？） 课后小结 大部分学生能够把握情节脉络和细节，对宿命论能做出自己的解读，但在分析导致苔丝悲剧的社会因素时不够深入透彻，在今后的教学中，应引导他们研究作品创作背景。 注：此页保持完整，勿断页。编制日期：2009年12月23 注：此页保持完整，勿断页。 教学内容与设计 板书或旁注 1. 复习：苔丝性格归纳过渡到导致悲剧的性格因素 independence, innocence, bravery, diligence, obedie