简单联轴器的绘图与尺寸标注教学设计方案.docVIP

PAGE 6 信息化教学设计比赛 《简单联轴器的绘图与尺寸标注》教学设计方案 吴 铮 长兴技师学院 【教学分析】 1.教材分析及处理 本次上课内容选自《机械识图》，项目三任务6绘制圆柱切割体的三视图并标注尺寸第三章第二节截交线的投影作图，本次课主要是为后续课程中的切割型及综合型组合体的投影作图做准备。处理教学内容后，我引入简单联轴器的设计与绘图作为本次课学习任务，将三种截交线的画法和综合型截交线的画法融入其中。 2.学情分析及应对措施 本次授课对象是17普职融通班授课对象要明确，否则评委不认可的学生，18个男生，1个女生，本学期开始学习本课程。他们好奇好动，爱表现，乐于动手操作，但是缺乏学习的主动性和积极性学习主动性不强，相对缺少自学能力和深入思考的能力。但是好奇心强、喜欢动手，之前已经学完平面图截交线的投影作图。 授课对象要明确，否则评委不认可 学习主动性不强，相对缺少自学能力和深入思考的能力。但是好奇心强、喜欢动手 3.教学目标 （1）知识与能力目标 通过课前自主学习和分析联轴器，完成对3种类型的截交线分析并掌握截交线投影性质。 （2）过程与方法目标 通过闯关教学和领悟方法，学会圆柱截交线投影作图的方法和尺寸标注。 （3）素养目标 通过线上教学，培养学生自主学习意识激发学习兴趣，通过线下教学，培养学生严谨细致的制图习惯，学会合作学习、协作学习。 4.教学重难点 重点：完成综合型截交线的圆柱截交线的三视图画法及尺寸标注。 难点：绘制圆柱截交线过程中的线面分析法和形体分析法。 【教学策略】 1.本堂课采用三段六步混合式教学法把教学方法凸显出。课前：通过任务布置、微课学习对学生的学习进修诊断，为课堂教学做好充分准备；课堂上：通过简单的自学测试，以“简单联轴器的绘图与尺寸标注”为任务主线，通过“析”、“测”、“标”、“画”四步开展任务实施，步步推进、稳扎稳打，最后通过参与线上练习思考和话题讨论完成学习评价。 把教学方法凸显出 2. 学习通APP等平台，充分运用信息技术手段，实施“理实虚”一体化教学，以FLASH动画、视频、仿真软件等助推内职班学生的学习，提升学习能力，提升基本操作技能，以达到补理论学习弱点，培养学生规范、细致、严谨的工匠精神之目的。 【教学方法】 1.教法： 任务驱动法：将“简单联轴器的设计”任务分解成4个小任务，逐步实施； 闯关教学法：将小任务分解成明确易行的小关卡，趣化学习，步步推进。 2.学法： （1）微课助学：课前自主探究完成切割后圆柱三种截交线的投影规律和斜切后截交线的作图方法。 （2）自主探究、小组协作：通过组内合作、协作的学习方法提高学习参与度和有效性。 【教学准备】 （1）录制微课，制作教学动画。 （2）超星网络教学平台完成课程创建及资源上传。 （3）超星学习通APP辅助教学，完成微课推送、在线测试、数据分析、点名、在线交流、在线直播、群聊等功能。 【课前自主学习】在设计过程中突出师生的活动和设计意图 在设计过程中突出师生的活动和设计意图 第1步：课前学习任务布置，通过超星学习通APP，将学生分成六个小组，编辑课程学习任务书，发布《圆柱的三种截交线》微课等学习资源，并查看每个小组学生的完成情况。 第2步：课前微课学习，通过课前自主学习，并完成微课学习、测试练习和交流讨论。（学习结果平台自动记录学习数据并给予评分） 第3步：课前学习诊断 通过批阅学生课前测试情况，了解学生课前知识掌握情况。 【教学过程】几个课时？，每一个教学内容大致时间多少要体现出来 几个课时？，每一个教学内容大致时间多少要体现出来 第4步：自学测试 第5步：任务实施如何体现三段六步混合式教学法，具体在实施过程中未明确展示 如何体现三段六步混合式教学法，具体在实施过程中未明确展示 课前自主学习阶段 学习阶段 教师活动在所有实施过程中尽量配上相应照片 在所有实施过程中尽量配上相应照片 学生活动同上 同上 第一步课前微课学习 通过学习通APP，将学生分成六个小组，编辑课程学习任务书,发布学习通知。发布《圆柱的三种截交线》微课等学习资源，并查看每个小组学生的完成情况。 查看学习通知，完成微课学习、测试练习和交流讨论。（学习结果平台自动记录学习数据并给予评分） 第二步 课前学习诊断 通过批阅学生课前测试情况，了解学生课前知识掌握情况。 了解自身学习优势和不足 课中探究学习阶段 教学环节 教师活动在所有实施过程中尽量配上相应照片 在所有实施过程中尽量配上相应照片 学生活动同上 同上 第三步自学点评 教师点评课前完成学习任务情况，并指出存在的问题，同时表扬优秀学生，并让其简单介绍作图方法。 ③引导学生思维路线，引出截交线绘图的重要作图方法（找点法） 优秀