王旖旎简易电子琴教学设计.docxVIP

PAGE PAGE 12 目 录 TOC \o 1-3 \h \z \u 一、教学分析 2 教学课题 2 授课对象 2 授课课型 2 授课课时 2 教材分析 2 学情分析 2 二、教学策略 2 教学目标 2 教学重点 3 教学难点 3 教学方法 3 学习方法 3 教学资源 3 教学设想 3 三、教学过程 4 （一）课前准备 4 （二）课堂实施 5 教学环节一：落实规范(3min) 5 教学环节二：任务引入(1min) 5 教学环节三：任务实施(73min) 5 教学环节四：任务点评(13min) 9 （三）课后提升 9 四、教学反思 10 五、附件 12 附件1. 12 附件2. 13 附件3. 14 附件4. 15 一、教学分析 教学课题 指尖上的舞蹈——简易电子琴电路的制作 授课对象 新疆内职班电子电器应用与维修专业高一年级学生 授课课型 专业操作课 授课课时 2课时 教材分析 《电子技能与实训》由高等教育出版社出版、陈雅萍主编，电子技能是电子电器应用与维修专业的核心专业课程。 本课题为该教材项目八第三章的专业技能强化训练内容，既是对教材内容的深化与拓展，又融入了少数民族喜爱的音乐元素，突出了电子实训操作课程的趣味性和实用性。本课有助于提升学生识别与检测基本电子元件的能力，强化555电路的安装技能，既是对前一次实训技能的提升，又为接下来学习555较复杂电路奠定了基础。 学情分析 本次课授课对象是新疆內职班电子电器应用与维修专业高一学生。他们能歌善舞，爱音乐，这是本次教学内容设计的初衷——用音乐唤起他们学习专业技能的热情。他们能吃苦、肯花力气，动手能力较内地学生更强，学习技能的积极性更高。经过上个学期的学习，他们已能够检测常见的电子元件，熟知电路制作的主要流程，这对开展探究活动提供了条件；但是他们语言基础薄弱，对于理论学习有畏难情绪，70%左右的学生只爱动手，不爱动脑；而且南北疆的汉语水平差异大，使得学生之间的差距明显。 差异客观存在，在专业技能课中补语言弱点、补理论弱点的同时，提升他们的合作意识、自主探究能力，培养他们规范、严谨的职业素养和细致、踏实的工匠精神。 二、教学策略 教学目标 知识目标 1.认识简易电子琴电路的结构 2. 2.熟悉简易电子琴电路的功能 技能目标 1.会用万用表检测按钮开关等元器件 2.会合理布局元器件 3.会正确装接电路 情感目标 1. 养成规范、严谨的职业素养 2. 培育细致、踏实的工匠精神 教学重点 提高装接工艺 教学难点 元件布局设计 教学方法 任务驱动法：将“简易电子琴电路制作”任务分解成4个小任务，逐步实施； 小步子教学法：将小任务分解成明确易行的小步子，步步推进 学习方法 通过观察与模仿，学习简易电子琴电路制作的基本方法、步骤和要领； 通过合作探究与自主探究，完成简易电子琴电路元器件布局设计与装接 教学资源 教学环境：开放式电子工艺实训室 信息化资源：多媒体课件、UMU平台、希沃授课助手、微视频、仿真软件 实训器材：元件包，单孔板，导线，焊锡丝，工具箱。 教学设想 1. 以“简易电子琴电路制作”为任务主线，采用小步子教学法，将该任务分解成“破”、“理”、“思”、“达”4个小任务，再将小任务分解成明确易行的小步子，步步推进、稳扎稳打，以适合内职班学生的特点，使学生的专业理论知识与技能齐头并进、螺旋上升。 2. 借助UMU等网络平台，充分运用信息技术手段，实施“理实虚”一体化教学，以FLASH动画、视频、仿真软件等助推内职班学生的学习，提升学习能力，提升基本操作技能，以达到补理论学习弱点，培养学生规范、细致、严谨的工匠精神之目的。 三、教学过程 （一）课前准备 预习内容 教师活动 学生活动 1. UMU网络教学平台推送焊接工艺作业，复习知识 1. 将焊接工艺要求的作业发送至UMU平台 1. 完成UMU平台习题，回顾旧知； 2.电子发烧友网站涉猎手工焊接技术知识 （/article/89/140/2012/20120131258717.html） 2.引领学生学会从网络获取知识和基本要求 2. 浏览网站，利用网络学习手工焊接知识和基本要求 3. Everycircuit电路仿真模拟电路实现功能 3. 将电路仿真仿真过程视频发送给学生； 3.观察电路的仿真过程，预习、了解电路的原理； 设计意图： 1. 利用网络平台，让学生回顾焊接工艺要求，为解决电路装接这一难点做好工艺知识储备。 2.通过课前预习，了解简易电子琴电路的原理。 （二）课堂实施 教学环节一：落实规范(3min) 教学内容 教师活动 学生