中魅力笑脸 创意未来 笑脸洗漱杯三维造型实例教学设计终 总共20P 全彩打印，骑马订装7本，封面250克铜板纸，内页普通复印纸.docVIP

11 11 魅力笑脸 创意未来 ——笑脸洗漱杯三维建模实例 教学设计 PAGE PAGE 课 题 《魅力笑脸，创意未来——笑脸洗漱杯三维建模实例》 课 时 2 课时（90 分钟） 设计理念 为了凸显自主学习及职业特色新教学理念，本节课我采用情景式教学进行授课。 利用小步子教学理念层层推进突破本堂课的教学重难点。同时在教学中体现“以就业 为导向，以能力为本位”的职业教育发展方向，全面提升学生的就业和职业能力。 设计亮点 本堂课是一堂有实际意义的 UG 软件操作课，以生活小物件——笑脸洗漱杯，作 为教学任务展开教学，激发了学生学习积极性；课堂上，运用 3D 打印机和自制数控 铣床加工，实现了由图向实物的转变；教学中适当的借助蓝墨云班课、DiffImg 评 价软件、电子教室等信息技术手段，提高了教学效果和趣味性；通过创意设计教学 环节，提高了学生的实践创新能力。 内容简介 UG 软件是我校机械专业学生学习的一门专业技能课程，该软件因其强大的三维建 模功能而得到很多企业的青睐。本节课的内容主要让学生能正确、有效的绘制草图， 然后利用拉伸、旋转、倒圆角、抽壳命令进行实体造型，了解优化作图步骤对提高作 图效率的重要性。 学情分析 本班学生是数控专业二年级的学生，他们在本学期刚学习 UG 软件，初步学习了 拉伸、旋转、抽壳、倒圆角等命令，但作图效率不高。他们学习基础较好，思维活 跃，喜欢新鲜事物，但学习主动性不强，缺少自主学习和独立思考的能力，在学习兴 趣上不稳定，需要精选教学任务和授课形式。他们迫切希望教师能为他们搭建实践操 作的平台和学习环境。 教学目标 认知目标：学会利用几何约束和尺寸约束绘制草图；掌握拉伸、抽壳、倒圆角命令。 能力目标：在任务驱动下，提高学生运用 UG 软件的造型能力。 素养目标：通过信息化手段，培养学生学习 UG 的信心；通过创意设计环节，培养学生 实践创新能力。 重、难点 重点：学会利用几何约束和尺寸约束绘制笑脸草图；掌握拉伸、抽壳、倒圆角命令。 难点：学会利用几何约束和尺寸约束绘制笑脸草图。 重难点剖析 在 UG 软件造型中，拉伸、旋转、抽壳、倒圆角等是最为常用的特征命令，通过 对不同零件的造型，能让学生熟练掌握以上命令的应用，而造型前的草图绘制能否 有效利用几何约束和尺寸约束是影响作图效率的关键。目前学生绘制草图时作图顺 序随意，不善于合理利用几何约束和尺寸约束，从而导致不能快速有效地完成草 图。在造型过程中，也总会忽略造型工艺要求，会做很多重复动作，降低了作图效 率。通过教师合理安排、组织教学，能有效突破教学重难点。 教法、学法 教法：启发法、演示法、任务驱动法。 学法：自主、合作、探究。 教学平台与资源 教学资源包、图纸、多媒体机房、微课、自制数控铣床、3D 打印机、蓝墨云班课。 课前准备 技术准备：1.制作微课、创建蓝墨云班课；2.自制数控铣床和 3D 打印机调试。 教师准备：1.下发图纸和学案；2.将全班 36 人分为 6 小组； 学生准备：观看微课视频回顾上节课所学知识。 教学过程（2 课时） 情境创设 引出任务 视频播放（3’） 杯身造型与优 化（9’） 任务实施 设计造型 杯盖造型与加 工（27’） 任务评价 展示成果 展示、评价、 总结 11’ 杯盖创意与设 计（38’） （ ） 任务拓展 布置作业 课后延伸（2’） 一、【情境创设，引出任务】（约 3’） 视频播放：男生 214 寝室已经被评为学校的“二星级寝室”，寝室成员想 在新一轮的星级寝室评比活动中冲刺“三星级寝室”,打算在寝室布置中融入自 己的专业特色，正在洗手的小鹏发现洗漱杯参差不齐，没有亮点，想让学校创 业基地——致卓工作室的师生为他们设计一个有特色的洗漱杯。 教师将此设计任务交给本班学生，由此引出本节课教学任务。 设计意图：通过情景创设，使学生明确学习目标，激发学习兴趣。 二、【任务实施，设计造型】（约 74’） 任务一：杯身造型与优化（约 9’） 任务分析：该任务主要应用到的命令是拉伸、旋转、抽壳、倒圆角，此造 型的草图绘制对于本班学生而言较为简单，而拉伸、旋转、抽壳、倒圆角命令 学生都已初步学习过。本环节重在让学生更为熟练有效的应用以上特征命令， 并优化作图步骤。 教师活动：教师有针对性的讲解示范，适时提问。提问一：先倒圆还是先抽 壳？提问二：利用实体倒圆还是在草图中直接倒圆角？ 学生活动：观察教师示范操作，回答问题，完成此任务。 作图步骤： 草图绘制 旋转实体 倒圆角