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多样化在高校体育教学的实施 摘要：随着社会的发展，高校的体育教学水平有了进一步的提高，逐渐受到社会的广泛关注。但是，在高校体育教学水平发展的同时，也存在着一些不容忽视的问题，需要深化教学改革，完善其发展。本文阐述了高校体育教学方法选用的原则，重点分析了目前高校体育教学中普遍存在的问题及多样化教学方法实施路径，希望对高校的体育教学发展起到一定参考作用。 关键词：高校体育;体育教学;多样化教学方法 有效实施随着我国教育改革的不断深化，高校体育教学要紧跟时代的发展步伐，树立现代教育观念，明确教育发展目标，不断探索多样化的教学方法，在提升教学质量的同时，加强学生综合素质的培养，源源不断的为国家培养高素质的体育人才。 1高校体育教学方法选用的原则 1.1经济性原则。在高校体育教学中，选用多种教学方法，其目的就是为了激发学生的学习兴趣，提高教学质量。在实际教学中，遵循经济性的原则来选择教学方法，可以在保证教学效果的基础上节约成本，一举两得。1.2动态性的原则。高校的体育教学不是一成不变的，而是运动变化的过程。教师选用体育教学方法会受到教学环境，学生专业，兴趣爱好等因素的影响，而大学生的技能水平的提高，体育知识的不断积累都是遵循体育教学的动态性原则的原因。教学方法选择的动态性原则，可以更好的满足教学需求，提升教学效果。1.3灵活性原则。高校体育教学方法多种多样，教师在教学方法的选用上要遵循灵活性的原则。高校大学生的专业不同，知识构成也存在差异，另外高校体育教学内容适用的教学方法也不同，这就要求教师在大学体育教学中，遵循灵活性的原则，随时调整教学方法，用最合适的教学方法促进教学效果的最优化。1.4相融性的原则。在大学体育教学中，教师所选用的教学方法不同，有的方法适用于健康知识的传授，有的方法适用于提升学生的体育运动水平，为了达到两者的有效融合，教师在教学中要遵循相容性原则，促进学生身心的全面发展。1.5多维性原则。在高校体育教学中，体育教学效果的达成是多种因素综合作用的结果，这其中包括教学目标、教学内容、教学评价等等。故此，教师在使用教学方法的时候，有必要对此进行多维性的分析，以期得到好的教学效果。 2目前高校体育教学中普遍存在的问题 2.1教育观念滞后时代的发展。在新的历史发展时期，部分高校的体育教学观念却不能同步于时代的发展，一直沿用传统的教学模式，课堂上，采取填鸭式的教学方法，直接把知识灌输给学生，只重视学生的考试成绩，却忽视了学生的主体地位。这样的体育教学方式，不但影响教学质量，达不到教学目的，还会使学生产生厌学情绪，不利于体育教学的有效开展。2.2教学目标不明确。当今社会，竞争激烈，生活的压力巨大，通过大学体育教育培养学生的抗压能力及强大的心理素质是非常必要的。而事实上，我国高校体育教学缺少明确的教学目标，学生对体育教学不太在意，看重的只是成绩[2]。2.3高校体育基础设施建设不足。高校的基础设施建设对高校体育教学的影响是直接的。部分学校对校园的基础设施建设资金投入不足，建设不到位，不能满足体育教学的实际需求，体育教师只能被动的减少课程内容。2.4教学方法老套。在高校的体育教学中，体育课程不被重视，随意的被压缩甚至是取消，使得学生们的学习兴趣丧失。另外，在学习方法上，仍然采用老套的传统教学方法，不能有效激发学生们的学习兴趣,课堂上，教师仍然占据主体地位，对学生进行说教，不能对教学方法进行有效的探索、创新，学生感受不到体育课程的魅力，以致影响了体育教学效果。 3高校体育教学中多样化教学方法实施路径 3.1革新、明确体育教学目标。为适应时代的发展，高校的体育教学必须做出相应的改革创新举措，首先需要对体育教学目标进行革新，并建立科学、明确的教学目标，这不仅是教学理念上的重大转变，也是高校确立以学生为主导地位的重要表现，高校立足本校的实际情况，结合本校学生的学习及发展情况，制定明确的教学目标，并向着该目标努力。高校的体育教师要重视本职工作，按照新的教学目标，打破传统体育教学观念束缚，探索新的教学模式及方法，激发学生的学习热情，提高教学质量，不断取得改革、创新的新成果[1]。3.2树立强烈的终身体育观念。在高校的体育教学中，广大的师生意识不到终身体育的重要性，更不可能树立这样的体育观念。要想师生能够树立终身体育意识，首要的工作是培养学生对体育的兴趣，只有兴趣是最好的老师，在兴趣的引领下，学生才可能发挥学习的主动性，学到更多的体育知识。高校可以充分发挥自身优势，采用灵活的体育培养方式，即体育科目自主选择+课外活动补充的方式，这样既尊重了学生的兴趣爱好，也提升了体育教学的效果。一旦有了体育兴趣的指引，学生的思想就会发生一定的改变，加之教师的积极引导，树立终