《数据的收集和整理》 教案（公开课获奖）苏教版小学数学教学设计.docVIP

第2课时 数据的收集和整理〔2〕 教学内容： 课本第93~95页。 教学目标： 1.让学生经历数据的收集和整理过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据，能根据统计图表中的数据提出并答复简单的问题。 2.培养学生分析数据与提出问题、解决问题的能力，同时进行思想品德教育。 教学重点： 让学生掌握调查和记录的方法解决简单的实际问题。 教学难点： 掌握画“正〞字的方法。 教学过程： 一、情境引入 提问：同学们，你今年几岁？学生交流：有的8岁，有的9岁。 老师想知道我们班同学中哪个年龄的人数比拟多，怎么办呢？是不是可以把大家按照年龄分一分呢？ 是的，要知道大家的年龄情况，单凭眼睛是看不出来的，需要一个一个地问清楚，并把这些数据记录下来，才能知道结果。 这节课我们继续学习数据的收集和整理。 二、交流共享 1.分组活动：调查一下你们小组中8岁和9岁的人数各有几个？交流结果，并说说你们是怎样记录的。 在大家的调查和记录过程中，我们获得了一些数据，下面我们来整理一下，〔出示各小组记录的结果〕把这些数据合起来，就得到了老师想要的结果。 2.师：老师还想了解我们同学有无蛀牙情况。 〔出示图片〕蛀牙是什么样的呢？老师给大家看一些图片。 下面请同桌之间互相看看，帮助你的同桌看一看、找一找，有没有蛀牙？有几颗？ 现在把你看到的情况告诉给同桌，各人要记住自己的蛀牙情况。 老师想知道平时你们是怎样保护自己的牙齿的？学生交流。指出：要想保护好我们的牙齿，首先应该做到坚持每天刷牙。 3.分组活动：小组内调查并做好记录。 4.提问：你们小组是怎样调查和记录的。 实物投影，出示记录的结果，指名说出是怎样记录的？ 将几种不同的记录放在一起比拟一下：你喜欢哪种记录方法？它好在哪里？ 5.整理填表。 出示表格，让学生根据要求准确地数出人数并填在表里。 集体交流结果，提问： 〔1〕小组同学中，是有蛀牙的人多，还是没有蛀牙的人多？ 〔2〕在有蛀牙的同学中，有几颗蛀牙的人最多？ 指名说一说，小结一下班级学生的蛀牙情况，作出恰当的指导。 追问：你还能想到什么？交流。 6.提问：回忆统计活动过程，你有什么收获？ 集体交流，生1：通过统计，能清楚地了解了小组同学的蛀牙情况。 生2：画“正〞字记录人数很方便，在生活中也可以用。…… 根据学生的答复，适时板书：结果清楚；画“正〞字，方便、常用。 小结：在实际生活中，我们还有很多的方法收集整理数据，以后还会学习。 三、反应检测 “想想做做〞第1题。 〔1〕出示班级课程表 〔2〕出示需要整理的科目，告诉学生：一个方块表示1节 。 〔3〕学生独立完成，然后集体交流，各有几节？ 〔4〕提问：从图中你知道了什么？指名说一说。 〔5〕小结指出：像这种用方块表示结果的图，叫做方块统计图，它能比拟直观地看出数量的多少。 “想想做做〞第2题。 〔1〕师：下面我们来玩一个游戏“石头、剪刀、布〞。〔先示范告诉学生游戏的玩法，然后告诉学生“平〞是什么意思。〕 〔2〕提出要求：做20次，每完成一次在记录表上画“正〞字表示。同桌开始做游戏。 〔3〕独立整理记录的结果，填写下表。 赢 输 平 〔 〕次 〔 〕次 〔 〕次 同桌交流，说说输赢情况。比拟同桌的表格，说说还想知道些什么，指出：同桌两人的输赢的次数正好相反，否那么说明记录结果有误。 “想想做做〞第3题。 〔1〕出示水果图，师：欢送进入丰收园，这个季度丰收园里的水果有香蕉、苹果、菠萝、西瓜，要把最新鲜的水果摘下来送给你们，可还不知道你们喜欢吃什么呢。 〔2〕师：分组活动，了解并记录每个同学最喜欢吃的一种水果。 〔 〕人 〔 〕人 〔 〕人 〔 〕人 交流结果，根据大家统计的结果，就知道哪些水果可以多摘哪些可以少摘了，这样大家就都能吃到自己喜欢吃的水果了！ 四、反思总结 提问：这节课我们一起学习了数据的收集和整理。你学到了什么？有什么收获和体会？ 归纳：学到了画“正〞字的记录方法，它比拟方便、常用；经过统计，结果清楚；还认识了方块统计图，它的特点是一目了然。本资源的设计初衷，是为全体学生的共同提高。作为教师要充分保护好孩子的自信心，只有孩子们有了自信，才有可能持续保持对某些事物的兴趣和热情。“失败是成功之母〞应该改为“成功是成功之母〞，特别是在孩子刚开始对某些事物倾注热情和精力的时候，对他们自信心的保护至关重要。所以强烈建议平时的测验应在学目标范围内尽可能的简单，最大限度的保持孩子的自尊心和自信心。 正所谓“大道至简〞，在保证教学目标实现的情况下，教师的课堂要设计的简便扼要，要把较难的、复杂的问题、深刻的问题讲的轻松自然，诙谐幽默，像涓涓细流，于无声中浸润学生的思维。在单元中，属于承上而启下的教学内容。 第 9单元 总复习 第1课时 数与代数〔1