修改病句知识点归纳.docVIP

改正病句 一、改正病句的原则： 检查词句，判明原由。先阅读原句，看看缺点出在哪儿。语法、修辞、逻辑方面的缺点，有 不一样的改正要求。找出病因是改正病句的前提。 先主后次，因材施教。假如是语法错误造成的病句，改正时，第一要找出句子的骨干 ( 主、谓、宾 ) ，看看能否残破，搭配能否适当，构造能否杂乱，并将发现的错误加以更正；而后再检查 附带成分 ( 定、状、补) ，把误用的词语、颠倒的语序或同中心语搭配不妥的附带成份一一加以更正。 改正病句应在不改变句子原意的基础上，采纳： 增( 增添字词 ) ，删( 删去剩余字词短语 ) ，调 ( 调整字词的次序 ) ，换 ( 改换其余字词 ) 。不可以另造新句。 二、改正病句种类： 1、用词不妥 ①感情色彩不妥。 如：他那仔细勤苦的学习精神， 值得我们每个同学效尤。 (“效尤’的意思是“学坏的样子”，是贬义，用在这里不适合，应改为“学习”。 ) ②关系词用错。 如：只有坚持核查， 就能和平解决伊拉克问题。 (“只有”和“才”连用，应把“就”改为“才”。 ) 2、搭配不妥 ①主谓搭配不妥。如：他那崇敬的革命质量，常常涌此刻我的脑海中。 ( “质量”不可以“涌现”，可改为“他那伟大的革命形象”。 ) ②动宾搭配不妥。 如：上海科技开发中心齐集了一批热情为科技开发服务、 擅长经营管理的专业化队伍。 ( “齐集”的应当是“专业化人材”。 ) ⑧主宾搭配不妥。如：这最后一天的劳动是同学们最紧张、最快乐、最存心义的一天。 ( “劳动”与“一天”搭配不妥，应删去“的劳动”。 ) ④修辞语与中心词搭配不妥。如：他在培养良种方面花了很大的心血。 ( “很大”与“心血”搭配不妥，应改为“好多”。 ) 3、成分残破 ① 缺主语。如：经过学习雷锋的动人事迹，使我理解了很多做人的道理。 ( “使”字，使“我”丧失了主语 作用，因此，应删去。 ) ②缺宾语。如：看到他的照片，我便想起了当年我们一同嬉戏、同桌共读。 ( 这个句子缺乏宾语中心词。应加上“的情形”。 ) 4、语序不妥 ① 逻辑语序不妥。如：学校经过并研究了新的规章制度。 ( “经过”与“研究”次序颠倒。应是先“研究”后“经过”。 ) ②关系词语序不妥。如： A：不只我相信他，并且相信他的朋友。 B：我不只相信他，并且从前反对过他的人此刻也相信他了。 ( 两个分句是同—主语时，关系词语在主语后边。如例 A，两个分句的主语都是“我”，“不只”应在主语“我”后边：两个分句主语不一样时，关系词语在主语前边。如 例 B，两个分句主语分别是“我”“人”，关系词语“不只”应放在“我”前边。 ) 5、前后矛盾 ①前后不一致。如：可否勤苦研究是提升学习成绩的要点。 ( “能”与“否”表达完整不一样的两种状况，因此，应删去“可否”。 ) ②否认剩余。如：个别医生不讲医德，索要红包，医院领导对此并不是不无责任。 ( “不无责任”即 有责任，加上“并不是”，意相悖，应去掉“并不是”或去掉“不”。 ) ③范围不清。 如：人们一走进教课楼就会看到， 全部对于澳门历史的图片和宣传画被挂在走廊的墙 壁上。 ( “图片”包含“宣传画”，不宜并列，应说成“宣传画及其余图片”。 ) 6、重复罗嗦 如：中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病。 ( “顽症”和“疾病”重复，应删去此中一个 ) 7、表意不明 ( 歧义 ) 如：牧童牵着牛在吃草。 ( 究竟是“牧童吃草” 仍是“牛吃草” ：应改为“牧童牵着牛，牛在吃草。 ”) 三、改正病句练习 1、九年级五班的语文成绩是全校最好的一个班级。 2、各地纷繁采纳追踪病源、隔绝察看等举措，防备甲型 H1N1流感不再扩散。 3、因为运用了科学的复习方法，他的学习效率有了很大改良。 4、跟着秦兵马俑在沉静 24 年后的再次挖掘，惹起国内外媒体的关注。 5、在本届世乒赛上，经过运动健儿们的奋力拼搏，再次博得了男子团休冠军。 6、这些深受学生喜欢的活动，使学生的主人翁意识获得了加强和培养。 7、学习成绩的提升，主要取决于学生自己能否努力。 8、我们在内心衷心地感谢老师多年来的静静付出。 9、近来全国各地加大了对醉酒驾车的惩办力度，为的是防止那些耸人听闻的交通事故不再发生。 10、中考复习中，许多学生计在着复习要点不突出， 时间安排不合理，有的甚至记着了前方的知识，又忘掉了后边的知识。 11、三月的昆明是一年中最美好的季节，每到这个节气就会有大量的中外旅客慕名前来。 12、确实减少农民负担，是可否建设社会主义新乡村的要点。 13、福州市荣获 全国卫生城市 的原由是全市人民共同努力的结果。 14、经过展开赛龙舟、包粽子活动，能够使屈原的爱国精神代代相传。 15、一个人能否拥有健康的体魄，要点在于锲而不舍地参加体育锻炼。 16、据资料记录，生长在野外的长尾鸡