圆的面积（一）（教案）2021-2022学年数学六年级上册 北师大版.docVIP

圆的面积（一） 1教学目标 1、了解圆的面积的含义，努力探索转换成其他图形后，两种图形之间的关系。 2、经历圆面积计算公式的推导过程，初步掌握圆面积计算公式。 3、在估一估和探究圆面积公式的活动中，体会“化曲为直”的思想，初步感受极限思想。 2学情分析 学生已经掌握了长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形等平面图形的面积公式。本节课，学生的学习目标是联系已有知识，通过动手实践、自主探究出推导出圆的面积公式。 3重点难点 【教学重点】探索并掌握圆的面积公式。 【教学难点】探索推导过程，体会“化曲为直”思想。 4教学过程 活动1【导入】谈话引入 师：前两天在班级QQ群里老师上传了三个微课，给每位学生下发了有关《圆的面积》这节课的自主学习任务单，下面就给大家几分钟时间，把自己学到的知识和还没有学会的知识，在小组内进行一下讨论和整理，一会儿我们以小组为单位，全班进行汇报。看哪个小组能评上今天的雏鹰小组。 活动2【讲授】二、 探索圆的面积公式的推导过程 （一）圆面积的定义： 1、课前观看微课视频：任务一，由学生自己汇报圆的面积的定义。师追问：你是怎么学会的？ 2、知识点反馈：教师在一体机上画出两个大小不同的圆形，让学生来判断出哪里指的是圆的面积和比较出这两个圆的大小。 （二）探索公式的推导过程 圆形转换成学过的平面图形 课前已经观看微课视频，汇报任务二：你能把圆形转换成其他学过的什么平面图形？到前面展示一下，好吗？ 思考：这个平面图形与原来的圆形有什么关系？师：出示课件（动画演示分和组的过程，渗透极限思想）师：你能推导出圆的面积公式吗？看看哪个小组愿意到前面来与大家分享一下。出示动画：拼成三角形时，引导学生推导出圆的面积公式？面向全体学生随机抽取，反馈学到的知识。 活动3【练习】练习总结 学后反馈，汇报任务三（练习）概括总结： 今天，你有什么收获？小组评价，评出雏鹰小组。