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龙源期刊网 小学数学教学方式 作者：范得魁 来源：《天津教育 下》2019年第04期 本文从教学思维的转变、课堂结构的重建和对外借鉴成功经验等几个方面探讨小学数学教 学方式，从根本上实现素质教育的诉求。 、小学数學教学的现状 通过对就职的甘肃中部地区小学和周边小学的数学教学、课堂模式实地走访，了解到在小 学数学的教学中，教师主要以教材为主，系统的照搬教材内容，组织形式主要是较大班上课， 形式单一，一个教师无法同时兼顾几十个学生，学生对知识的接受和掌握程度不同，教师上课 进度和讲解深度标准单一，练习材料统一发放讲解，教学模式存在过度僵化的现象。在目前小 学数学的课堂上，基本上是教师照教材、练习材料讲解，学生主要被动接受，通过教师对公 式、题目的讲解使学生对教学内容由浅到深地了解接受，再让学生通过练习材料进行重复和巩 固，最后通过统一标准的考试对学生的学习程度进行考核。这种教学的现状问题在于教学的内 容脱离实际生活与社会实践，学生在生活中对简单的数学应用问题依然一窍不通。这种教学模 式很难适应日益精确、个性化的教育需求和人才培养的趋势，基本还是一种填鸭式的教学，所 以要重视培养儿童的创造性思维，发挥儿童的发散新思维，激发儿童的创新性能力。