小学数学思维能力培养方法.docVIP

小学数学思维能力培养方法 一、 兴趣的培养，发展思维能力 心理学家布鲁纳认为：学习是一个主动的过程，对学生而言，学习内因的最好激发是对 所学材料的兴趣。可见兴趣对于学习数学的重要性。因此，我们在教学中应特别注意创设情 境，激发学生的学习动机和内在动力，调动学生思维的积极性和自学性，使学生乐学、想学。 例如教学《能化成有限小数的分数的特征》时，我先让学生报岀一个分数，我马上判断它能 不能化成有限小数，学生一试，果真如此。学生都惊叹不已，惊叹之余他们更主要的是急于 悟出其中快速判断的奥秘，对些产生了强烈的兴趣，从而激发了学生主动探索的欲望。在学 生主动探索新知识的过程中，他们的思维能力也逐渐得到发展。 二、 方法的培养，发展学生思维能力 素质教冇提倡不但要让学生学会，而且要让学生会学。我们教师的任务不仅仅是教书， 更重要的是教给学生学习的方法，正如人们所说的：授人以鱼，不如授人以渔。因此，在教 学中我们应加强思维方法的引导，使学生能正确使用小学数学常用的观察、比较、分析和综 合等思维方法。 1、 观察法 观察是思维的开端和源泉。小学生的思维主要以具体形象思维呈现。因此我们应引导学 生对具体形象的事物、图片和直观教具进行观察，进而获得并建立淸晰的表象，为其进行思 维活动提供必要的条件。例如低年级学生学习《简单加减应用题》时，大部分的习题都配有 插图，在练习之前我都先引导他们进行有目的、有