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大学体育教学改革实践与趋势 【摘要】在市场经济不断发展的过程中，社会对人才的需求程度正在不断地加强，大学是人才培养的重要场所。在大学各项学科教学中，体育课程不容忽视，这门课程对学生身体进行锻炼的同时还可以对学生的精神进行培养，因此，要做好体育教学就必须要不断地与时俱进，不断地改革大学课程，本文对大学体育课程教学改革的实践与走向做出分析。 【关键词】大学；体育课程；教学改革；实践 当前阶段的大学体育课程项目设置呈现出多样性特征，课程项目的设置也让学生体验到更多的体育趣味性，传统观念下的体育教学已经不符合学生的学习需求，也不能满足学生的素质需要，因此，新时期必须做好大学体育课程教学的改革工作，以下对此进行阐述分析。 一、体育课程改革的时代要求 当前我国已经步入全球化发展行列中，对人才的需求日益提升，对教育质量也提出了更高的要求。为了能够适应未来的发展需求，必须做好高等教育工作，对其进行改革与实践。体育学科需要按照自身的特点进行教学，传统的体育课程形式已经不符合大学体育教育的需要，那么就需要教师改革创新教育教学理念，改革教育教学方法，让大学体育课程符合社会的需要，满足学生的需要，做好学生人格培养工作和强身健体训练，并且最终让学生成为综合发展的人才。新时期为了做好人才储备工作必须要着眼于学生的身体技能、身体素质、体育文化、体育精神以及终身体育思想和自我锻炼习惯等，让学生的锻炼习惯可以在逐步的学习中展现出来，大学体育课程改革，每一个学校都争取可以做榜样示范带头的作用，促进改革目标的实现，以下对具体实践做出分析研究，希望可以给相关工作者带来一定的建议和参考。 二、大学体育课程教学改革实践与走向 （一）大学体育课程教学改革实践分析。首先，合理科学地设置大学体育课程。大学体育课程的设置要考虑多个方面的问题，大学和中小学的情况不同，因此还需要按照大学生的运动能力、运动兴趣和运动水平合理地设置体育学科，实施分层次体育教学。例如，基础课程和选修课程双管齐下，基础课程可以让学生具备基本的体育训练技能，选修课程可以不断地强化大学生的体育意识，还可以做兴趣爱好的输出，给学生的兴趣爱好释放机会，如有些学生喜欢篮球、足球、游泳、健美操等，因此按照学生的兴趣爱好开展选修课程可以更好地实现学生个性化的成长。体育选修课程的选择可以帮助学生提升体育训练自信心，增强自主学习能力，也让大学生重新审视体育学科，使体育学科发挥其作用，改变以往的体育训练枯燥乏味问题，更能够追赶时代的教育潮流[1]。其次，教师丰富体育授课内容。体育授课内容在很大程度上决定了体育教学的效果和质量，教师教学需要将体育学科和学生的现代化生活更好地结合在一起，学生对身体健康重视才可以更好地增强体育锻炼的有效性。内容上教师要从技能训练、健康训练、精神训练入手，让学生避免在大学期间产生肥胖的现象，学会如何健康地饮食，健康地生活，养成良好的生活习惯。体育课程教学中可以试试学生自主选项学习，如篮球项目、长拳项目等等，不同的项目给学生带去的感受不同，在这里教师可以按照单元项目给学生做好体育编排工作，合理使用身边的资源，充分发挥出体育学科资源的优势。最后，关注大学生的个性化发展。体育学科教学是以学生为主的一种教学方法，因此更为重视学生的个性发展，让学生成为新时期体育教学的主人。体育授课将知识和技能以及情感集合在一起，激发学生对体育学科的学习欲望，让学生真正地喜欢上体育。高校体育教学改革过程中，大学生的体育精神培养是不可或缺的，教师可以带领学生观看各种比赛，还可以组织学生进行户外体育运动，改变学生单纯的体育认知，加入体育活动实践当中才可以让学生真正地感悟体育精神，也才可以更好地取得体育教学的成功[2]。（二）体育学科教学改革的方向。首先，体育教育思想的方向转变。大学生的体育健康情况一直受到社会的关注，青少年的身体健康情况是社会建设的主要组成部分，因此在大学这个平台上，体育教学一定要进行改革，让学生的身体健康处于重要地位，不断地强化学生的体质培训，因此，传统体育学科教学观已经不符合体育学科的需要，在改革的方向上必须树立起新的思想，让学生逐步养成良好运动习惯，教师精心设计课程，让电子体育竞技和传统体育竞技相结合，真正地实现脑力活动和体力活动共同运用，为学生主体服务[3]。其次，体育教学模式的创新。体育教学模式的创新是体育教学过程中的关键一步，因此教师必须要创新教学理念，创新教学方式，激发学生的主体性和积极性，还需要不断地强化学生的思想，让学生身体力行。教师拓展体育教学，可以将信息技术和体育学科融入在一起，做好团体教学设计，这样才可以弥补传统体育教学的某些不足，改变学生对传统体育的认知[4]。 综上所述，本文对大学体育课程教学改革实践与走向