小学语文长春版 四年级上册《登鹳雀楼》.pdfVIP

小学语文长春版 四年级上册《登鹳雀楼》优质课公开课教 案教师资格证面试试讲教案 1教学目标 1 学会本课生字、新词。 2 在理解古诗词句的基础上,体会“只有站得高,才能看得远”的道理。 3 有感情地朗读课文。 2学情分析 对于四年级学生已经有了一定的语言积累,他们对于古诗《登鹳雀楼》已很熟悉,有部分学生 在课前已经能读、能背了。但“古诗”这种语言材料是一种结晶体.蕴藏着很深的智慧和哲 理。通过调查发现,他们所谓的能背,仅仅是一种机械记忆,有些学生连诗中的一些字还不认 识,字音读不准,字形不清楚,对于诗意及蕴含的道理还不明白,我们要根据学生的特点,帮助 他们解决以上问题,使学生真正学会古诗. 3重点难点 理解诗句含义,想像诗句描写的景象,初步理解诗的意境和蕴含的哲理。 4教学过程 4.1一课时 4.1.1 教学活动 活动1 【导入】登鹳雀楼 一 激趣导入,理解诗题。 1 .(课 件 示 鹳 雀 楼 图)同 学 们:你们 知 道黄河 吗?师 简 介 黄 河 流 域 途 径省 ,由此切入课题鹳雀 楼所在省份。 2. 今天老师带你们到黄河流域流经的山西省永济市的鹳雀楼去看一看,(出示鹳雀楼幻灯片) 谁知道这是哪里?示“鹳雀楼”词,指名读。 3. 猜一猜名字怎么来的?说名字来历:“鹳”是一种形状像鹤的鸟,传说这座楼上经常有鹳雀 停留在上面休息,因此人们给它取名为“鹳雀楼”。 4. 这座楼在山西省永济县,鹳雀楼初建时不怎么有名气。唐代的时候,有一位名叫王之涣的 诗人,他有一次登上这座楼时,作了一首诗,从此以后,这座楼就名扬四海,这就是我们今天要 学习的古诗《登鹳雀楼》。 5. 板书课题,指导朗读。 在一千多年前的一天傍晚,诗人登上鹳雀楼,你们想不想知道诗人看到了什么?请同 学 们翻开课本,一边看书一边听诗人吟诵。(播放录音朗诵)。 二.初读古诗,整体感知 有些同学已经迫不及待地想要看看鹳雀楼的美景了,那,快打开书自己读读吧。 看谁能不光把古诗读准确,而且能和所有生字都交上朋友,先读生字表中的生字。 同学们读得特别认真,老师下面来检查。 1、检查生字 课件 出 示 古 诗,且 生 字“雀、楼、依、入、欲、穷、目、更”,指名读,齐读, 师相机指导。 2 检查读诗 生字都认对了,那读好诗句就不成问题了,谁来读?开小火车读每句诗,意引导读出 诗的节奏。 3、那谁能把这首诗连起来读好呢?指名读,齐读。 三、精读诗句,悟意明理 1、诗会读了,意思大家知道吗?那大家先把不明白的字词画出来。 2、刚才让大家把不明白的地方画出来,小朋友们是不是发现古诗跟我们平常的课文比起来, 有点难理解啊。但小朋友别着急,让我们先来看看书上的插图,图上画了什么呀?(在哪里看? 他看到的是什么样的景色?感觉怎样?) 3、我们再来仔细地读诗,先读诗的第一句话。示“白日依山尽”,指名读。问:白日指什么? (必要时解释为何称“白日:可能是因为想和早上初升的太阳区分开来,所以称为白日;可能是 因为当时山谷里的云雾很重,遮挡了太阳的光线,使得太阳看上去成白乎乎的了)太阳怎样呢? 看图,读句,想。白日依山是说太阳下沉时是怎样的?(紧挨着西山)依山尽是说太阳——指名 再说说这句诗描绘的情景。我们来把这个壮观的情景画下来吧?怎样画呢?简笔画:连绵起伏 的山让生添画“白日”,再次感受“依山尽”。多美的夕阳下山图呀!这句话谁能读好?指名 读,评,( “你仿佛看到了什么?或她读出了什么样的情景?)再指名读,齐读。 4 那第二句写的什么呢?读“黄河入海流” 这句诗向我们描述了怎样的情景?指说。从这 句诗的哪里知道黄河水流向大海?(入海流),那我们能用我们的朗读表现黄河入海的雄浑的 气势吗吗?指名,评,读出气势。4诗人登上鹳雀楼举目远望,看见——太阳正挨着群山下沉, 脚下的黄河水正滚滚流入大海。诗人观 察 的视野 是多么开阔呀!这景象是多么壮丽啊!我 们把这句话连起来读读,好好的欣赏一下这种壮丽的景观。(示第一句话)指名,两边赛读,齐 读。 5 真有气魄呀!此时的诗人他在鹳雀楼的哪里呀?看着这样壮观的情景,诗人在想什么,引 读——引:千里目指想怎样?要看到很远很远的地方,必须要——哪个字表示还要登楼?示 “更”。(只要再登一层就足够了吗?一层并不是真的一层,而是还要往的意思。) 引导说:诗人想:要想——,就必须要——。(如果站在原地的话,再好也只能看到那些景色) 这是因为——?让生试说。(登高才能望远) 指导读。评。