《习作：我的乐园》教学设计1.docxVIP

语文学科教学设计 授课 时间 课时 1课时 设计者 课题 习作：我的乐园 设计 理念 首先以谈话的方式导入课题；接着以同桌讨论的方式明确目标，寻找写作方向；然后借助思维导图和表格，以小组讨论的方式帮助学生厘清写作的思路；最后在说写结合的同时，进一步帮助学生拟定提纲，突破重难点，建立习作模型，从而提高学生的自主习作能力。 课时 教学 目标 回忆自己的生活乐园，借助表格提示，写清楚乐园的样子和在乐园中的活动，表达自己快乐的感受。 教学 重点 难点 写清楚乐园的样子和在乐园中的活动，表达自己快乐的感受。 课前准备 课件 教 学 流 程 我的再创造 一、谈话导入，揭示课题（2min） 1.师出示“乐园”一词（出示课件2），生读。 师：一说起“乐园”，你会想到哪里呢？ 预设： 生1：我会想到游乐场。 生2：我会想到我家后面的小山坡。 …… 2.师：是啊，在每个孩子心中都有一个让自己开心的乐园。接下来，就让我们一起聊聊“我的乐园”。（师板书课题：我的乐园） 二、明确目标，寻找乐园（7min） 师：湖畔、林间、广场、校园（出示课件3）……处处留下了我们欢快的笑声。这些地方都是我们的乐园。那么你的乐园是哪里呢？那里为什么会成为你的乐园？ 1.师出示学习要求（出示课件4）： 同桌讨论：你的乐园在哪里呢？那里为什么会成为你的乐园？ 2.生反馈，师相机归纳并板书示意图： 生1：我的乐园是堆满玩具的房间，因为那里有很多我喜欢的玩具。 生2：我的乐园是门前的一条小溪，因为每年夏天我都要去那里抓螃蟹，可好玩啦。 …… 师小结（出示课件5）： 大家的乐园真是各不相同，学校里的班级图书角、操场、电脑室，家里的书房、卧室、后院，乡下的河边草地、山坡、小溪，城里的游乐场、公园、书店，都可以成为我们的乐园。这节课，我们就一起来写一写“我的乐园”。 3.师：要怎样把你的乐园介绍给大家呢？赶紧翻开语文书12页，读一读本次习作的要求。 （1）生自由阅读，厘清本次习作的内容和要求。 （2）抽生反馈，厘清习作要求（出示课件6）： ①我的乐园在哪里？ ②它是什么样子的？ ③我最喜欢在那里做什么？ ④它给我带来了怎样的快乐？ 三、借助表格，厘清思路（10min） 师：怎样介绍才更有条理？怎样介绍才能让大家感受到你的快乐呢？ 1.师出示小组合作要求（出示课件7）： 请先仔细观察12页下方的表格并思考习作的顺序，再在小组内讨论：你打算怎样有条理地介绍你的乐园？ 2.生完成小组合作任务。 3.抽生反馈： 生1：首先介绍我的乐园在哪里，接着介绍乐园的样子，然后介绍我在乐园里都做了什么，最后写一写我的感受。 4.师出示“村头小河边的草地”表格示例，并小结： 师：表格里先介绍了乐园是草地，然后写了草地上的景色，接着写了在草地上放风筝、看晚霞等趣事，最后用一句话写出自己快乐的感受。 5.生仿照表格，完成梳理。 师：现在请同学们仿照表格，简要地在表格里把你的乐园梳理出来吧。 师相机点拨：想想在乐园做的哪些事最能让别人感受到你的快乐呢？ 6.生反馈交流填表情况，师相机指导。 四、借助提纲，谋篇布局（5min） 师：其实刚才大家完成的表格，就是这次习作的提纲，对应的就是文章的开头、中间、结尾。（出示课件8） 1.师：你认为哪个部分是要详细写的呢？ 生1：我在乐园里做的趣事应该要详细写，这样才能写出我的快乐。 2.师小结： 本次习作不仅要写清楚乐园的样子和在乐园中的活动，还要注意详略得当，才能表达出自己快乐的感受。 五、运用方法，动笔练习（16min） 师：同学们，赶快拿起手中的笔，将你们刚才交流的内容写下来吧，注意要把在乐园里发生的有趣活动写具体哦。 1.生尝试写作，师巡视指导。 2.写好后，生交流习作。 板书设计 教学反思 开头：地点（总写） 乐园的样子或景色 我的乐园 中间 （分写） 在乐园发生的趣事（详写） 结尾：写出自己的感受（总写）