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《安全标记》学习教课反省 《安全标记》学习教课反省 PAGE / NUMPAGES 《安全标记》学习教课反省 《安全标记》教课反省 开学的第三周是安全教育周，环绕这周的安全主题我们展开相应的系列活动，此中《安全标记》这个活动是让幼儿们察看各样安全标记，认识生活中常有的表记，在生活中看到标记应当如何做。在以前的平常生活中，小朋友们会看到好多这类标记，但都不理解是什么意思，经过这个活动，能更深入领会到标记的意义。 活动以故事导入来激发幼儿的兴趣，将安全标记渗透到故事中，让孩子们更有参加的欲念。 关于一些安全标记的认识孩子们仍是有必定经验基础的，当出现近似的标记时他们就会混杂。活动经过孩子们的察看议论发现一些标记的特点，经过实质操作更近一步认识标记的意思。 在活动的最后一个环节，让小朋友自己找寻班级里哪个地点应当贴上安全标记，每个小朋友都十分愿意去找，在结尾这个环节，是整个活动最踊跃最喧闹的，让他们学致使用，更为能知道，什么地方是有危险的，应当要怎么去做。从小养成恪守规则的习惯，擅长察看生活中的各样安全标记，理解，恪守并能流传这类安全知识。 整个活动还算成功，活动将比较抽象的安全教育内容经过幼儿的探究体验、沟通表达和教师的帮助提炼，使之成为在生活中详细的、看得见摸得着、用获得的知识经验，做到了“从生活中来，回到生活中去”，而且会获得经过提炼的更高 一层的经验，对幼儿的生活真实有了帮助。由此我领会到，作为幼儿教师，要教幼儿学会生活，就必定要从生活的细微之处着手，记着只有生活才是最好的老师，而我们，不过帮助幼儿总结和提高，帮助他们养成生活中真实可以受益的优异习惯。这才使幼儿真实需要的。 经过这堂课的教课，小朋友们都认识了一些常有的表记，联合我们平常的平常生活，我发现他们也都特别愿意去找寻去发现。一堂课下来，大多数小朋友的注意力都是特别集中的，大家都能随着老师的思路展开活动，真实表现了活动的有效性。 本次活动的教课目标主假如让孩子们认识生活中常有的表记，学习运用张贴表记的方法来提示别人的注意。活动的开始部分，孩子们行赏了一个故事《小兔出门》，以后又进行了思虑与议论。这个环节是让孩子们知道表记的重要性。接下来是认识举例出来的标记的意思，在生活中看到标记应当如何做。在以前的平常生活中，小朋友们会看到好多这类标记，但都不理解是什么意思，经过这活动，能更深入领会到标记的意义。 在这个环节中，因为我列举的图片许多，让幼儿议论的时间过长。在活动的 . 最后一个环节，让小朋友自己找寻班级里哪个地点应当贴上安全标记，因为时间关系，我不过让孩子们谈谈我们班级里有哪些危险的地方需要张贴的，没让孩子们在课上张贴安全小红点，而是课后去张贴的，这里仍是有所失误的。 在平常的教育实践中，对幼儿的安全教育常常逗留在表面，或让幼儿被动的接受“你不可以如何，你不应如何”，成人这样频频的重申只会让孩子的逆反心理更为突出，针对我班的 实质状况，本期我们展开了一系列安全教育活动，如：讲话活动“我身旁的危险”，看图叙述“谁对谁不对”，社会活动“风趣的标记”等。让幼儿主动获得必定的安全知识和求援方法，建立了安全意识。经过这一活动的展开，我发现每日喝水时，小朋友能主动地先试一试能否太烫，开门、关门时也会看看手能否放在门框上了，经过设计标记小朋友也会自觉规则。 在活动展开的同时，活动的设计也表现出一些问题，如课程领域的设置、幼儿在活动中的议论、教师的指引发问不充足等都直接影响了教课成效，因此在活动设计的早期，我应依据班级的各项状况拟订有关的活动领域，课程的各个环节，多进行思虑，以便展开更多优异的教课活动。