小学数学北师大版五年级下册 数学好玩《“象征性“长跑》.pdfVIP

小学数学北师大版五年级下册 数学好玩《“象征性“长跑》优质课 公开课教案教师资格证面试试讲教案 1教学目标 教学目标: 1、通过设计“跑向北京”象征性长跑方案,积累数学活动经验,感受数学在日常生活中的应 用,体会数学好玩。 2、经历设计活动方案的过程,积累独立思考与小组合作经验,提高收集数据和处理数据的能 力。 3、在收集数据、设计活动方案、交流等活动中,学会合理地评价活动过程和方案等,发展自 我反思能力,同时渗透爱国主义教育。 2学情分析 学情分析: 本节课属于综合实践活动的小设计,主要内容是根据所学的知识,设计一个从学校“跑向北 京”的象征性长跑活动方案,积累活动经验,逐步提高学生综合实践能力。根据对教材和学生 情况地分析,我认为学生都对首都北京比较向往,又正是好动的年龄,学生对本课内容会比较 感兴趣,因此没有对教材内容进行大幅度的调整。 通过我们对课题内容的前期分析,本课题对学生而言是一次挑战,它对学生综合能力的要求 非常全面。在五年级上册的《设计秋游方案》一课,学生积累了一些设计方案的经验,但《“跑 向北京”象征性长跑》一课对学生提出了更高的要求。除了需要学生有初步的组织策划的意 识,有一定的文本整理的能力,能用简洁的语言表达出方案内容,还需要学生有一定的地理知 识,会看地图,会利用信息化手段去收集和整理设计方案时所需要的数据,并对数据能进行合 理化判断。 3重点难点 教学重点: 调查、收集长跑活动方案相关的材料,设计长跑活动方案,积累数学活动经验。 教学难点: 学会设计合理的方案,在活动中处理数据,解决问题,发展自我反思能力。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1 教学活动 活动1 【导入】一、创设情境,导入新课 1、视频导入,引出课题。 播放2022年北京申办冬奥会成功的视频。 师:看完视频,你们知道了什么? 生:2022年将在我国首都北京举办冬奥会。 师:是的,北京获得了第24届冬奥会的主办权,成为迄今为止世界上唯一一个既举办过夏季 奥运会,又将举办冬季奥运会的城市。为了迎接冬奥,学校打算开展“跑向北京”象征性长跑 活动。 板书课题:“跑向北京”象征性长跑 2、提出问题,理解题意。 师:“象征性长跑”是什么意思? 学生交流想法。 小结:这里的象征性长跑并不是真的要我们背着行李,一路从潜江跑到北京去,它实际上是指 参加这次长跑的同学,每天利用一点时间、选择一个地点、跑上一段路,经过一些天之后,把 这些同学跑的路程加起来的和相当于从潜江到北京那么远的距离。 3、布置任务,完善课题。 师:这节课,我们的任务就是设计一份“跑向北京”象征性长跑的方案,等方案设计好了,交给 学校领导审批同意后,我们再去有计划地实施。 完善课题:设计“跑向北京”象征性长跑方案 【设计意图】利用北京申办冬奥会成功的视频导入,一方面激发学生的学习兴趣和民族自豪 感,另一方面为引出本课的学习任务学习作铺垫。 活动2 【活动】二、合作学习,自主设计 活动1:议一议 提出问题:设计长跑方案前,我们要先了解哪些方面? 小组讨论,再全班交流。 预设:活动主题、总路程、途经的主要城市、每站之间的距离、长跑方式、时间安排、跑步 地点、参加人数、每人每天跑的路程、注意事项„ 【设计意图】学生根据五年级上学期“设计秋游方案”的经验做支撑,自主讨论“设计象征 性长跑方案”需要先了解的事项,让学生体验知识的迁移。 活动2:说一说 提出问题:我们怎么去解决这些问题?可以通过哪些方式或途径去解决这些问题? 小组讨论,再全班交流。 预设: ①通过小组讨论的方式确定与冬奥会相关的活动主题; ②通过查阅地图、查询网络、询问等方式去了解潜江到北京的总路程、途径的主要城市和每 站之间的距离; ③通过确定小组成员举手表决的方式统计后确定跑步的地点; ④通过小组讨论决定采用接力式长跑和参加跑步的人数的多少; ⑤通过计算或估算的方式确定跑步的时间和每人每天跑的路程,每人每天跑的路程还要考虑 到学生的年龄特点、体质等因素。 „„ 【设计意图】本环节的问题抛出后,学生在小组内充分讨论交流,学生在组内互相提问、质疑 与思考,发挥小组合作学习的优势去解决问题。 活动3 【活动】三、小组合作,制订方案 活动3:做一做 1、讨论分工,落实到人。 师:设计“象征性长跑”方案有这么多的问题需要我们去解决,你们是愿意一个人独立完成, 还是小组合作来完成?(学生体会到一个人的力量难以完成方案的设计,都选择小组合作来完 成。) 小组讨论组内分工,再全班交流。 【设计意图】通过对问题的研究,学生发现工作量太