小学数学北师大版二年级下册 三 生活中的大数《拨一拨》.pdfVIP

小学数学北师大版二年级下册 三 生活中的大数《拨一拨》优质课 公开课教案教师资格证面试试讲教案 1教学目标 1.通过“拨一拨”、“数一数”及“数学游戏”等活动,激发学生读、写数的兴趣。 2.借助计数器,初步学会了解万以内数的顺序,会读、写万以内的数。 3.培养学生观察、分析和操作能力,培养学生的合作意识。 2学情分析 3重点难点 教学重点: 了解万以内数的顺序,会读、写万以内的数。 教学难点: 掌握末尾和中间有0的数的读法和写法。 4教学过程 4.1.1 教学活动 活动1 【导入】一、认一认。 1、认识数位顺序表。 师:回忆一下,通过前面的学习,你知道了哪些数位? 生:我知道了个位、十位、百位、千位、万位。 师:能按照从左往右的顺序把它们排列在这个表格中吗?(根据学生回答,教师进行相 应的板书。) 生:从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位,第四位是千位,第五位是 万位。 师:这就是数位顺序表。(指省略号)表中的这是什么符号?省略了什么? 生:这是省略号,还有其它的数位被省略了。 师:在数位顺序表中,个位、十位、百位是我们以前学习过的,千位、万位是我们学习的新知 识。 学生记忆数位顺序表,记后,师随机提问:从右边起,第四位是什么数位? 生:从右边起,第四位是千位。 师:千位的左边是什么数位?右边呢? 生:千位的左边是万位,右边是百位。 2、(出示计数器)师:这是我们的老朋友了,谁还记得它的名字?(计数器)看,计数器的下方缺 少了什么?(数位)能把它补充完整吗? 生:从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位,第四位是千位,第五位是万位。 活动2 【讲授】二、读一读。 1、课件出示计数器拨341,师:这个数是怎么构成的? 生:这个数是由3 个百,4 个十和1 个一构成的。 师:联系它的构成,你能读出这个数吗? 生:这个数读作三百四十一。 练习完整地说说它的构成,并把它读出来。 课件出示计数器拨1432,跟你的小伙伴说说这个数是怎么构成的?并联系它的构成读出这个 数,再指名汇报。 2、像这样,在自己的计数器上拨类似的数,边拨边说这个数是怎么构成的?并联系它的构成读 出这个数。遇到困难了,可以和附近的小伙伴商量商量,也可以找老师帮忙。 教师巡视指导。 在刚才的拨数读数活动中,老师发现一些同学对有的数的读法有异议,我们一起看一看(课件 出示动态拨珠画面): 4320 能读出这个数吗?(四千三百二十) 4300 我把十位上的珠子拨走了,能读出这个数吗?(四千三百) 4000 我又把百位上的珠子拨走了,能读出这个数吗?(四千) 课件同时出示以上三个画面,师:仔细观察我们刚才读的这三个数,你有什么发现吗? 生:我发现末尾数位上一个也没有时就什么也不读。 1053 能读出这个数吗?(一千零五十三) 1003 我把十位上的珠子拨走了,能读出这个数吗?(一千零三) 课件同时出示以上两个画面,师:仔细观察我们刚才读的这两个数,你有什么发现吗? 生:我发现中间数位上一个也没有时要读一个零。 师:对,像这样的当中间有一个数位或两个数位上一个也没有时都只读一个零。 同桌合作,一人拨这样的数,另一人读,再交换,看谁读得又快又准。 3、练习读出计时器上表示的数: (1)课件出示计数器3004 1521 1040(师:能说说这个数的构成吗?你在读的时候 有什么发现?生:它是由1个千和4 个十构成的。读的时候中间数位上一个也没有要读出一个 零,末尾数位上一个也没有就什么也不读。) 3050 (2)再出示312 5400 4302 活动3 【讲授】三、写一写。 1、课件仍停留在上面练习(2) 师:我们能利用计数器并结合数位顺序表准确地读出这些数了,你们能试着把它们写下来吗? 请借助给出的数位顺序表写出这三个数。 三百一十二 五千四百 四千三百 零二 写作: 汇报:说说你是怎么写的? 生1:三百二十一在百位上写3,十位上写1,个位上写2。 生2:五千四百在千位上写5,百位上写4,十位和个位上什么也不写。 (此时,有一部分学生举手。) 师:有不同意见,是吗? 生3:十位和个位上不能什么也不写,必须写零。 师:为什么必须写零? 生3:因为如果不写零,这个数就成了54 了。