小学数学北师大版二年级下册 六 认识图形《长方形与正方形》.pdfVIP

小学数学北师大版二年级下册 六 认识图形《长方形与正方形》优 质课公开课教案教师资格证面试试讲教案 1教学目标 1.结合观察、操作活动、能够用自然的语言描述长方形和正方形的特征。 2.了解折、画、比、量等多种认识图形的方法,体会研究图形方法的多样性。 3.在探索长方形和正方形特征中,激发对图形研究的好奇心。 2学情分析 本班孩子特别喜欢教师从他们的生活经验和已有的知识出发,在生动有趣的情境中呈现问题, 给他们提供充分的数学活动的机会,让他们在自主探索和充分交流的过程中掌握知识,并且 获得成功的体验。另外,学生在一年级已经直观认识了长方形、正方形,在生活中也经常能接 触到长方形和正方形,他们会辨认,也在头脑中形成了长方形和正方形的表象,同时也在前面 《认识角》的学习当中,对角有了一定的认识,并且能够区分锐角、直角和钝角。这些都为本 节课探索长方形和正方形的特征做了充分的准备。 3重点难点 教学重点:让学生掌握长方形和正方形的基本特征,积累认识图形的学习经验。 教学难点:引导学生参与探索长方形和正方形特征的全过程,初步感受探索知识的基本方法。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1 教学活动 活动1 【导入】长方形与正方形 一、创设情境、比较猜测、揭示课题 1、老师出示多媒 :同学们喜欢玩捉迷藏的游戏吗?老师把图形藏在了两幅图片中,你能找到 吗? 学生生从实际物体中抽象出长方形和正方形。 2、图形藏在了类似的四边形里你还能找到吗? 学生观察课件根据已有经验进行判断。 3、大胆猜测长方形和正方形有什么特征。 揭示课题:大家猜测的都是关于图形边与角的特征,大家猜测的是否正确呢?这节课让我们继 续来研究长方形和正方形。(板书课题) 活动2 【讲授】长方形与正方形 二、动手操作、引导探究、验证猜测。 1.指引方法、引导探究。 出示“探索与发现”,引导学生借助直尺和三角板用量一量、折一折的方法来探索长方形边 与角的特点 2.动手操作、验证发现。 (1)用量一量、折一折的方法认识长方形的边。 “认识对边”。 学生采用最直观的测量方法,根据测量结果发现了长方形上下两边、左右两边相等。 教师借助课件演示进而指引学生明确长方形的上下两边和左右两边统称为“对边”即“长 方形对边相等”。 “认识长与宽”。 教师出示较大的长方形,无法用直尺来测量,学生想到折一折的方法。 学生将长方形的两条长边对折,两条短边对折发现了长方形的对边相等。 教师借助课件指导学生认识长方形的“长”与“宽”。 引导学生用手指一指长方形的“长”与“宽”感知“长方形无论怎样摆放都是较长的边是长, 较短的边是宽”。 (2)用量一量、折一折的方法认识长方形的角。 学生借助三角板直观演示出测量方法,发现了长方形的四个角都是直角。 (3)引导学生体会研究图形方法的多样性。 教师引导学生思考有什么方法能减少测量的次数得到相同的结论? 学生想到了先折后量的方法。 3.尝试归纳、提升认识 学生根据自己的动手操作得出长方形对边相等、四个角都是直角的特点。 学生观察课件思考“长方形的位置、大小发生变化后还是长方形吗?” 教师指导学生自主发现虽然长方形的位置、大小发生了变化,但还是对边相等、四个角都是 直角,所以依然是长方形。 三、动手操作、自主探究、验证猜测 (1)自主交流、质疑解难,认识正方形的特点 学生根据前一个问题的研究过程,尝试独立探索正方形的特点。组织学生交流对正方形特点 研究的结果,汇报中引发“对折两次即证明正方形四边相等是否正确?”的争论,学生思考操 作得知还要证明正方形的邻边相等。 (2)得出结论、尝试归纳。 学生根据自己的动手操作、小组研讨得出正方形四条边相等、四个角都是直角的特点。 四、引导比较,理解运用、深化认识 1.比较长方形和正方形有什么相同点和不同点。 2.再次辨析图形、得知原由。 分析课前出示的图形中为什么有些图形即不是长方形也不是正方形? 活动3 【活动】长方形与正方形 1. 引导学生利用手中材料动脑筋,想办法,探究长方形和正方形边和角的特点 以及长方形与正方形之间共同点与不同点。 2. 在教学中多次让学生运用数一数、折一折、量一量、比一比等方法发现长 方形边和角的特征。让学生在“触摸”中掌握知识 3. 课中我安排学生4人一组,想出能证明长方形边和角特征的办法,活动后让 学生及时反馈自己的发现,表述自己独到的见解。 活动4 【练习】长方形与正方形 五、巩固练习,加深体验 1、请在方格纸上画一画长方形和正方形