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大学生自杀的心理学分析论文 摘要:近年来,作为青少年的主力军,大学生中自杀死亡的人数呈上升趋势,相关资料显示,大学生的自杀率是未入大学者的两倍,其危害与后果极为严重?自杀已是一个不得不重视的现象?本文试从心理学和文化的角度对这一现象做出解释? 关键词:自杀;心理学;文化 据国家权威部门统计:自杀已成为我国全部人口第五位?青少年人口第一位的死因?我国每年约有28.7万人死于自杀,总的自杀率为23人/10万人,是国际平均数的2.3倍?按照此统计结果推断,一个有约800万人口的城市,每年约有1600人死于自杀?自杀不仅仅是一个人自己结束生命这么简单,它同样给亲朋好友等人群带来巨大伤害?据统计,一般一个人的自杀至少能够对6个人造成巨大影响?此外,自杀还给国家和社会带来重大的经济负担? 一?自杀者的心理特征 一般都认为,想自杀的人共同的心理特征是孤独,认为谁也理解不了自己,谁也帮不了自己,在这个世界上唯有自己最不幸?最痛苦,因此绝望,想以死来解脱困境?具体的讲自杀者的心理状态表现为:在自杀前都会有意或无意地表现出明显的异常行为,如独处,沉默寡言,生活规律紊乱,情绪极度低落等等?美国心理学家格罗布等人的有关研究,确认了青年期个体潜在自杀征兆的30条线索,其中70%的人表现出抑郁现象,包括绝望?悲哀和冷漠,还表现出某些行为上的迹象,包括进食和睡眠等?格罗布认为,青年期自杀的最大预兆是“严重的?长期的心理能力丧失＂,这种心理能力的丧失,必然在一定程度上表露于外部行为中?美国自杀协会主席希尼亚﹒帕佛认为,行为和习惯的突然改变常常是青年精神崩溃的信号,这种行为的异变表现为容易感情冲动,爱发脾气,不合群,情绪低落,甚至于饮食和睡眠也受到影响? 二?自杀的心理过程 2.1自杀动机的形成 个别学生在遇到挫折或打击时,为逃避现实,将自杀作为寻求解脱的手段?例如,有位大学生因生活自理能力差,对大学生活难以适应,成绩因此一落千丈,自感生活毫无意义,便决定以自杀来寻求解脱?有的案例反映:自杀者将自杀作为对自己因做错了事的惩罚,作为自罪自责心理的补偿?如一位大学生在中学时,成绩一直在班上名列前茅,进入大学后,学习方法不正确,学习成绩一直不好,自感对不起父母和乡亲,在强烈的自罪自责心理驱使下便采取了自杀行为?此外,有的把自杀作为报复手段,从而使有关的人感到内疚?后悔和不安?如一位大学生的父母离异,对他的学习?生活不闻不问,给他的心理带来很大的创伤,在学习上?生活上几经挫折后,他万念俱灰,想到了以自杀来报复其父母? 2.2心理矛盾冲突 自杀动机产生后,求生的本能可能使自杀者陷入一种生与死的矛盾冲突之中,难以最终做出自杀决定?此时,自杀者会经常谈论与自杀有关的话题,预言?暗示自杀,或以自杀来威胁别人,从而表现出直接或间接的自杀意图?实际上,我们可以看作是自杀者发出的寻求帮助或引起别人注意的信号?此时,如能及时得到他人的关注,或在他人的帮助下找到解决问题的办法,自杀者很可能会减轻或打消自杀的企图,这也是自杀行为可以预防和救助的心理基础?但周围的人往往认为常喊着要自杀的人其实不会自杀,因而不太关注欲自杀者发出的信号,以致痛失救助良机? 2.1自杀者平静阶段 自杀者似乎已从困扰中解脱出来,不再谈论或暗示自杀,情绪好转,抑郁减轻,显得平静?这样周围的人真以为他的心理状态好转了,从而放松警惕?但这往往是自杀态度已经坚定不移的一种表现,当然也不完全排除是自杀者心理状态好转的表现?因为发展到这个阶段,自杀者认为自己已找到了解决问题的办法,不再为生与死的选择而苦恼,他们不再谈论或暗示自杀,甚至表现出各方面的平静,目的可能是为了摆脱旁人对其自杀行为的阻碍和干预?转三?自杀的原因 3.1自杀的心理因素 大学生的心理特征和可能面临的心理问题同样具有青年期的特点?从发展心理学的角度看,青年期个体所面临的最大心理问题可归结为两点,即人格顺应和情绪控制?在青年期,一方面,社会化的要求和自我意识的发展促使个体与社会不断发生冲撞,产生一系列的矛盾,如学习?工作与恋爱之间的矛盾,理想自我与现实自我之间的矛盾等等?能否有效地解决这些矛盾,决定了个体能否顺利地实现人格的良好发展?另一方面,性成熟需要的日益强烈使青年期个体处于“疾风怒涛”的状态?日本心理学家依田新指出:“青年处于儿童和成人之间的中间世界,所以内心动摇大,情绪的紧张程度一般较高,对很小的刺激也容易引起强烈的情绪反应,一时陷入被打败似的悲痛里,一时由于有希望而昂首挺胸,一时又由于失意而俯首顿足,情绪如此不稳定,是青年期心理的一个特征?”能否调控这种具有两极性的情绪也是个体能否顺利度过青年期的条件之一?在很