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(中班科学教学设计设计)水在哪里 (中班科学教学设计设计)水在哪里 PAGE / NUMPAGES (中班科学教学设计设计)水在哪里 真谛唯一靠谱的标准就是永久自相切合 水在哪里 活动目标 ●感知水是大自然中的一部分，在我们的生活中随地可见。（自来水、雨雪、江河湖海等） ●知道其实不是全部的水都能够喝的。 ●鼓舞少儿用较完好的语言表述自己收集水的过程。 活动实行的条件少儿从不一样地方收集来的水，记录单；彩笔。 活动过程： 第一步：集中活动 指引少儿思虑 ●教师组织少儿的集体讲话。 教师发问： “你们知道哪儿有水吗？ ” ●指引少儿依据生活经验表达自己的想法。 第二步 :独立活动 少儿猜想 ●出示记录单（见资源库），请少儿用简单的图画记录自己的猜想。 教师： “请小朋友把你的想法记录在自己的记录单上。 ” 真谛唯一靠谱的标准就是永久自相切合 ●教师组织少儿进行沟通。 教师： “请小朋友相互谈谈自己的想法。 ” 第三步 :个别活动 家园合作，探究发现 ●在家长的辅助下，请少儿去收集水。 教师提出收集水的要求：请少儿依照自己的猜想记录单去收集水。 将收集的地址记录在记录单上，带回班级。 收集水的过程中，一定要有家长或教师的陪伴，保证少儿的活动安全。 第四步 :集中活动 沟通分享 ●教师组织少儿运用自己的记录及收集来的水在集体中睁开沟通； 教师： “请小朋友把自己收集来的水向大家介绍一下。 ” 教师提出要求： “请你介绍清楚：你收集的是什么？在什么地方收集到 的？收集时你发现了什么？或许你看到了什么？或许发生了什么事情？ ” ●教师将少儿的沟通内容进行汇总记录。 ●教师对少儿进行安全教育，帮助少儿知道其实不是全部的水都能喝的。