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大学英语课堂教学模式和MOOC的融合 [摘要]本文对翻转课堂教学模式、MOOC在翻转课堂教学过程中的应用优势进行详细分析和深入研究。在当前大学英语视听说课堂教学过程中，将翻转课堂与MOOC教学模式有效融合，不仅能够提高学生的学习兴趣，而且能够保证大学英语视听说教学的整体质量和效率。 [关键词]大学英语；视听说课堂；翻转课堂；MOOC；融合途径 当前，我国社会经济不断发展，全球经济、文化交流越来越频繁，这也意味着我国市场上对于英语专业人才的需求量不断增加，大学生是我国未来发展的主要推动力，其自身的英语水平能够直接影响到日后进入社会的工作状态，所以大学英语教学受到人们的广泛关注。但是当前我国的大学英语教学仍然处于比较落后的状态，很多教师仍然以教材作为主要教学素材，仍然沿用初中、高中的“灌输式”教学方法，很容易导致学生产生厌倦心理。在当前信息技术背景下，虽然很多高校已经逐渐引进各种各样的网络设备来进行辅助教学，但是教师仍然没有将学生的主体地位充分展示出来，教学方式过于单一，学生的学习兴趣仍然没有被带动起来。在这种形势下，很多高校已经逐渐开始建立MOOC网络教学平台，虽然MOOC的优势有很多，但是仍然存在很多问题。将翻转课堂教学模式与MOOC网络教学平台进行有效融合，不仅能够弥补传统课堂教学的不足，而且能够不断完善和改进当前大学英语教学中存在的问题。 1翻转课堂教学模式 翻转课堂教学模式，最根本的核心理念就是将传统教学模式进行“翻转”。相比于以往传统教学模式下的“死记硬背”、学生被动学习的情况，翻转课堂更加注重学生的课前学习。学生在课堂学习之前，利用教师提供的相关视频和学习资料进行预习，从中找出自己不懂的难点、疑点问题，利用课堂上的时间与教师进行深入交流和沟通。这样不仅能够深化学生的学习内容，而且能第4期（总第076期）2017年4月够强化学生的知识印象，促进学生之间有效的合作性学习，保证师生之间的良好互动和沟通。在大学英语教学过程中，与传统教学课堂相比，翻转课堂更加重视大学课堂的教学质量和效率，学生能够更加容易接受和认可。翻转课堂教学模式不仅打破了传统教学的理念和模式，而且教师不需要再过多占用课堂时间来进行知识讲解，学生也不必再单纯依靠教师进行知识学习，学生能够通过互联网获取到优质的教学资源，从而展开自主学习。教师在整个过程中，可以起到一定的引导作用，让学生逐渐养成良好的自学习惯和方法，这样不仅有利于学生自主学习能力的培养，而且能够从根本上调动起学生的学习积极性，将学生主体地位逐渐显现出来。翻转课堂教学模式当中，对教学资源进行科学合理的整合和利用，打破了传统教学模式的局限性，为学生提供了一个良好的学习平台和交流机会。 2MOOC在翻转课堂教学中的优势分析 MOOC与翻转课堂教学模式之间有很大的相同点，但是一般意义上的翻转课堂，教学视频在实际课堂当中占据着非常重要的地位，可以说是课堂最核心的部分。无论是教师自己制作的视频还是网络视频截取片断，对学生来说，都仅仅局限于教师的视频讲解。而MOOC教学模式的应用，区别于一般翻转课堂教学模式的应用，所以MOOC与翻转课堂教学模式相互融合，不仅促使两者自身的优势得到了充分发挥，而且能够相互作用，提高大学英语的整体教学质量。在MOOC教学模式与翻转课堂教学模式的融合下，课堂气氛更加活跃，教学形式更加灵活多变，很多MOOC视频的实际运用过程中，都能够表现出视频的主题和内容，内容更加具有针对性。MOOC的视频制作和内容比较简练，最主要的内容全部集中在几分钟之内，视频的长度正好是学生保持高度集中注意力的时间范围，不仅能够提高大学英语教学的有效性，而且能够提高英语教学的针对性。另外，由于MOOC教学自身规模大的特点，所以在实际操作过程中，不仅能够保证知识内容更加有利于学生的理解，而且能够让学生更清楚、更详细地接受知识点。MOOC具有在线互动功能特点，学生能够随时随地实现沟通和交流，打破传统教学模式中面对面的讨论。传统教学模式应用过程中，师生面对面进行疑难问题解答时，很多学生由于自身的害羞心理，很少向教师提问，不明白的问题也不敢说出来，导致师生互动显得过于形式化，而MOOC教学模式的应用，正好能够弥补这一问题。通过在线交流，教师不仅能够清楚地看到学生的学习情况和学习动态，而且能够根据学生的学习情况随时调整教学方法，在学生遇到问题时，能够及时有效交流。其次，在传统教学课堂模式影响下，学生长时间保持高度紧张，担心教师讲解的知识点会有遗漏，很多学生在课堂上光顾着记笔记，没有对教师的讲解给予更多的关注，导致学生复习时只能依靠笔记，学生的学习质量和水平很难提升。而MOOC与翻转课堂的有效结合，将视频作为辅助教学，学生不用再“死记硬背”，一旦知识点