小学美术岭南版六年级下册《第五单元12.亚洲大陆之旅》教案.docxVIP

PAGE 1 第12课 亚洲大陆之旅 教学设计 课题 第12课 亚洲大陆之旅 单元 第五单元 学科 美术 年级 六 教学目标 知识与技能：能感受领略亚洲的世界文化遗产之艺术特色和亚洲建筑以及雕刻的艺术美。 过程与方法：能对亚洲有代表性的建筑或雕刻的造型、结构、色彩、材质，风格等方面进行细致观察和描述。 情感态度和价值观：能以小组合作的形式描绘一幅建筑古迹画卷并感受小组创作的乐趣。 重点 了解亚洲建筑的艺术风格和雕刻作品的装饰风格，以线描的方法进行表现。 难点 能融汇亚洲建筑的艺术风格和雕刻作品的装饰风格进行线描表现。 教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 导入新课 展示一组亚洲地标建筑图片，再通过一个问题：图片展示了什么？展示了印度-泰姬陵、马来西亚-吉隆坡双子塔、土耳其-圣索菲亚大教堂、土耳其-圣索菲亚大教堂、柬埔寨-吴哥窟等地标建筑。 你都了解哪些亚洲名胜？引入课题 亚洲大陆之旅 观察图片思考问题。 粗略了解本课亚洲之旅的内容 用照片唤起学生的经验感受，激发学生兴趣。 讲授新课 教师讲述引导语：我们所在的亚洲，是一片幅员辽阔，历史悠久的土地，这里有着风格多样的古老文明，焕发着变化万千的光彩。让我们一起来感受一下亚洲大地的风采吧！ 首先我们沿着日本--吉普寨-印度-土耳其-伊朗这条路线，来感受亚洲文化的艺术特点，如建筑、雕塑等。 展示世界地图，指出亚洲位置。 第一站，日本，深受中华文化的影响，并糅合了本国民族特点，创造了大量具有东方美感的艺术品。 展示图片，引导学生观察其特点，并讲述相关知识。日本奈良的唐招提寺，建成于公元759年， 具有中国盛唐建筑的典型风格。是由中国唐代高僧鉴真和尚亲手兴建。 教师讲述唐招提寺的艺术特色： 背景：鉴真和尚六次东渡, 在日辛勤传法,而且把唐 代绘画、书法、雕塑、医药、工艺、等传到日本。 功能：传布和研究律学的道场。 布局：有金堂、讲堂、经藏、宝藏、礼堂、鼓楼等建筑。金堂最大，以建筑精美著称。 材料、造型、特点：砖木结构建筑，屋坡舒展和缓，斗拱雄伟舒朗，总体造型稳健庄重，雍容沉实，富含一种内在含蓄的力度。 第二站，吉普寨吴哥窟，展示图片吴哥窟外景，引导学生观察其造型，并讲述其知识。 吉普寨吴哥窟，建于公元9-13世纪，像一座精美的石雕作品，浓缩了吴哥帝国的历史。柬埔寨国宝，是世界上最大的庙宇，同时也是世界上最早的哥特式建筑。 教师讲述吴哥窟的艺术特色： 1、 背景：12世纪时，吴哥王朝国王希望在平地兴建一座规模宏伟的石窟寺庙，作为吴哥王朝的国都和国寺。因此举全国之力，花了大约35年建造。 2、 特点：具有典型的伊斯兰教建筑敦实静穆风格的特点：穹隆顶，尖拱，、琉璃贴面、大量石花膏等。 3、 布局：一道明亮如镜的长方形护城河，围绕一个长方形的满是郁郁葱葱树木的绿洲，绿洲有一道寺庙围墙环绕。绿洲正中的建筑乃是吴哥窟寺的印度教式的须弥山金字坛。 4、 造型、材料：整座建筑以五座宝塔做主体，建筑由大石块砌成，没用上石灰水泥等粘合剂，回廊由石块支撑。 5、地位：它是吴哥古迹中保存得最完好的建筑，以建筑宏伟与浮雕细致闻名于世。 第三站，印度泰姬陵，建于公元1654年，世界文化遗产。展示图片，引导学生观察其外景，它和谐对称，与水中的倒影相互辉映。泰姬陵超越简单的建筑学意义，默默地美丽着，不为别的，只为世人心中那一点对爱情的美好向往。 展示图片印度的舞王湿婆神像（公元10-11世纪） ，引导学生观察，并讲述相关知识。在印度,一个十分常见的神像就是一尊舞神——湿婆的雕像。 舞王的形象寄寓着创造必趋于毁灭、毁灭必导致创造的哲理。（喻示了宇宙世界动静更迭、生息交替、于变化中永恒）的艺术品。 湿婆脚踏代表无知的侏儒、手执象征毁灭和创造的火焰和手鼓正翩翩起舞，另外两只手分别代表抚慰信徒不要畏惧和寻求灵魂解脱；身后的那圈光环象征着宇宙的循环往复。 它是印度国博的镇馆之宝。 第四站，伊朗，展示图片 石雕作品，教师讲述其知识点： 建于公元前6世纪-前4世纪的波斯波利斯大流士宫保存了大量石雕作品，体现了伊朗艺术中浓重的装饰风格。 教师讲述大流士宫石雕的艺术特点： 1、 背景：大流士及其子孙每年春节举行盛大的典礼，接受被征服各国使节的朝贺和纳贡。波斯波利斯宫殿的浮雕记录的就是当时的情景。 2、 造型：浮雕上全无暴力的画面，浮雕上有士兵却并非作战，有武器却并非剑拔弩张，而是不同国家的人和目的聚集于此……这是宏伟非凡的遗迹留给伊朗人的警示。 3、 含义：狮子咬独角兽的浮雕多次出现，有人说它显示出正义驱赶邪恶，有人说它代表了季节的更替，表示辞旧迎新。 4、特点：外形生动，装饰性明显。 第五站，土耳其最大城市伊斯坦布尔。展示图片，引导学生观察，并