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(广东)广东省广宁县其鉴纪念中学九年级数学上册25.2用重点 (广东)广东省广宁县其鉴纪念中学九年级数学上册25.2用重点 (广东)广东省广宁县其鉴纪念中学九年级数学上册25.2用重点 用列举法求概率 教课目的： 进一步理解有限等可能性事件概率的意义。 会用树形图求出一次试验中波及3 个或更多个要素时，不重不漏地求出全部可能的结果，从 而正确地计算问题的概率。 进一步提升分类的数学思想方法，掌握相关数学技术（树形图）。 教课要点：正确鉴识一次试验中能否波及3 个或更多个要素。 教课难点；用树形图法求出全部可能的结果。 解决问题，提升能力 例 1 同时掷两个质地平均的骰子，计算以下事件的概率： 1）两个骰子的点子数同样； （ 2）两个骰子的点子数的和是 9；（3）起码有一个骰子的点数为 2。 剖析： 因为每个骰子有 6 种可能结果， 因此 2 个骰子出现的可能结果就会有好多， 我们用如何的方法才能既不重复又不遗漏地求出全部可能的结果呢？这个问题要让学生充足发布建议，在次基础上再使学生认识到列表法能够清楚地列出全部可能的结果，领会其优胜性。列出表格。也可用树形图法。 其实， 求出全部可能的结果的方法不只是列表法，还有树形图法也是有效的方法，要让学生 体验它们各自的特色，要点是对全部可能结果要做到：既不重复也不遗漏。 板书解答过程。 思虑：教科书第152 页的思虑题。 例 2 教科书第152 页例 6。 剖析： 弄清题意后， 先让学生思虑从 3 个口袋中每次各随机地拿出一个球， 共 3 个球，这就 是说每一次试验波及到 3 个要素，这样的取法共有多少种呢？你打算用什么方法求得？ 在学生充足思虑和沟通的前提下，老师介绍树形图的方法。 第一步可能产生的结果为 A 和 B，二者出现的可能性同样且不分先后，写在第一行。 第二步可能产生的结果有 C、 D 和 E，三者出现的可能性同样且不分先后，从 A和 B分别画 出三个分支，在分支下的第二行分别写上 C、D和 E。 第三步可能产生的结果有两个 H 和 I ，二者出现的可能性同样且不分先后，从 C、D和 E分 别画出两个分支，在分支下的第三行分别写上 H和 I 。（假如有更多的步骤可依上持续） 第四步按竖向把各样可能的结果竖着写在下边， 就获得了全部可能的结果的总数。 再找出符 合要求的种数，就能够利用概率和意义计算概率了。 教师要详尽地解说以上各步的操作方法。 写出解答过程。 问：本题能够用列表法求出全部可能吗？ 小结：教科书第 153 页左侧的结论。 思虑：教科书第 153 页的思虑题。 二、练习，稳固技术 教科书第 154 页练习。 练习 1 是每次试验波及 2 个要素的问题，共有 36 种可能的结果； 练习 2 是每次试验波及 3 个要素的问题，共有 27 种可能的结果。 只管这 2 个问题可能的结果都比许多，但用树形图的方法其实不难求得，重要的是要让学生正 确掌握题意，鉴识每次试验波及的要素以及这些要素的次序。 单元小结 1 问题：（要修业生思虑和议论） 本单元学习的概率问题有什么特色？ 为了正确地求出所求的概率， 我们要求出各样可能的结果， 那么往常是用什么方法求出各样可能的结果呢？ 特色：一次试验中可能出现的结果是有限多个，各样结果发生的可能性是相等的。 往常可用列表法求得各样可能结果，详细有直接剖析列出可能结果，列表法和树形图法。 提升练习 教科书第155 页习题 25.2 第 9 题。 这是一道正确理解概率意义的问题，在学生深入思虑的基础上教师要侧重剖析解题的思路。 四、部署作业： 教课反省 2