小学数学北师大版四年级下册 数学好玩《密铺》.pdfVIP

小学数学北师大版四年级下册 数学好玩《密铺》优质课公开课教案 教师资格证面试试讲教案 1教学目标 1、理解什么是密铺及其在日常生活中的应用。 2、学会设计简单的密铺图案。 3、经历密铺认识过程,充分感受数学知识与生活的密切联系,经历欣赏数学美、创造数学美 的过程,从而激发学生学习数学的兴趣,享受由美带来的愉悦。 2学情分析 本节课是建立在学生对基本图形的认识基础上,包括“观察与理解”、“思考与操作”、“欣 赏与设计”三个部分的内容,进一步体验常见的平面图形的形状、结构特点,加强对图形的认 识。 3重点难点 教学重点: 掌握密铺的特点,知道那些图形可以进行理密铺,并能进行简单的密铺设计。 教学难点: 掌握密铺的特点,能进行简单的密铺设计。 4教学过程 4.1.1 教学活动 活动1 【导入】密铺 活动一:创设情境,欣赏密铺 1.谈话:同学们玩过拼图吗?现在呢,我们就一起来玩一玩这个拼图游戏。 2.拼图游戏:请一位同学在电脑上玩拼图。 3.请同学们仔细观察.这个游戏怎样就算成功了呢? 4.生说一说理由,得出游戏规则。 5. 师:生活中一些大人们的工作也像是在玩拼图游戏。出示工人铺地砖图片,说一说为什么 他们的工作也像在玩拼图呢?请同学们说一说。得到关键词:图形之间 无空隙 不重 叠 铺在平面上(密铺) 板书 活动2 【讲授】探究 活动二:操作探究 体验密铺 (一)观察比较,巩固练习 1.课件出示:三幅图,它们属于密铺吗?为什么? 2.请同学说一说。 (二)一种图形的单独密铺 1.质疑牵引、激起兴趣。 今天老师带来了一组大家熟悉的图形。(课件出示圆形、正三角形、长方形、梯形、正五边 形、正六边形)如果只用一种图形,你们猜猜看下面的哪些图形可以密铺,哪些图形不可以密 铺? 2.鼓励猜测、大胆想象。 谁愿意发挥你的想象力,大胆的猜测一下? “ 学生大胆的发表各种猜测。 3.动手操作、实践验证。 我们用什么方法验证你的猜测呢? 对,实践是检验真理的唯一方法!我们就来动手铺一铺。 4.观看微课 5.出示活动要求,读一读,后操作。 4.展示交流(将学生作品贴黑板上展示)。 5.师生共同小结、得出结论。课件出示在这组图形中,正三角形、长方形、梯形、正六边形 可以密铺。圆形和正五边形不可以密铺。 (三)两种图形的组合密铺 1.谈话:刚才我们进行的是一种图形的密铺,那么接下来我们看一组图片,同学们观察一下, 看看它是由哪些图形密铺而成的呢? 2.你能像这样把两种基本图形进行密铺吗? 3.出示要求,读一读,操作。 4.汇报展示,学生交流评价作品。 5.结论:与角、边的关系。 活动3 【讲授】延伸 活动三、扩展提高、课外延伸 1.谈话:刚才我们验证了一种和多种基本图形的密铺,那么不规则图形可以密铺吗?接下来让 我们一起来了解一下密铺的历史吧。 2.小知识:密铺的历史背景。 密铺的历史 埃舍尔(M.C.Escher)是荷兰图形艺术家。Escher于1898年生于荷兰。他到西班牙旅行参观 时,对一种名为阿罕拉(Alhambra)的建筑物有很深的印象,这是一种十三世纪皇宫建筑物,其 墙身、地板和天花板由摩尔人建造,而且铺了种类繁多、美仑美奂的马赛克图案。Escher用 数日的时间复制了这些图案,并得到了启发,创造了各种并不局限于几何图案的密铺图案,这 些图案包括人、青蛙、鱼、鸟、蜥蜴,甚至是他凭空想象的物体。他创作的艺术作品,结合数 学与艺术,给人留下深刻的印象,更让人对数学产生了另一种看法。 2、图片欣赏:美妙的密铺世界。 活动4 【活动】总结 四、总结升华 1、本节课你有什么收获? 2、密铺是一门学问,在美丽奇妙的密铺背后,还蕴藏着许多的数学奥秘,让我们一起去探索、 去研究,共同创造我们多姿多彩的生活!