Can-I-have-some-sweets？优秀教学设计.docVIP

Can I have some sweets？教学设计 一、教材分析： 本课选自《新标准英语》（三年级起点）第三册第六模块第一单元“Can I have some sweets?”，属于对话应用教学。课文主要讲述Amy过生日这一天的一些有趣的事情。重点学习Can I have some sweets？句式，以及问答的肯定和否定形式。它是在接触了“Food”和“Can you run fast?”的基础上进行的教学。 二、学情分析： 这节课的内容与学生的日常生活紧密相关，学生比较感兴趣，之前学生已经学习了一些关于食物的内容,在前一模块学习了Can you …?的相关句型，这为本课的学习奠定了基础。四年级学生的模仿力、记忆力强，爱唱、爱玩、爱游戏、爱活动、爱表演，但同时注意力时间不够长，思维以具体形象思维为主，抽象思维刚刚发展。这节课的内容与学生的日常生活紧密相关，学生比较感兴趣，之前学生已经学习了一些关于食物的内容,在前一模块学习了Can you …?的相关句型，这为本课的学习奠定了基础。 三、教学目标 1、知识目标： （1）能够掌握新词sweets,bread,soup，dark,light，turn on. 听、说、认读句子：Can I have some sweets/bread/soup? 能够用Yes ,you can ,Sorry ,you can`t.进行问答练习。 （2）能够听、说、读、写，看图片或实物读出如下单词：soup, sweets, bread 等单词； 2、能力目标： （1）能够口头运用Can I have some...?这类语句征求同意或许可，并能用Yes,you can./Sorry,you can’t.做出回答。 3、情感目标 培养学生学习英语的兴趣，以及乐于用英语交际的心理，养成良好的英语学习习惯。 四、教学重难点 1、重点：能听懂会说本课语言。Can I have some sweets/bread/soup? 能够用Yes,you can ,Sorry,you can’t.进行问答练习。 2、难点：能够灵活运用本课的交际用语进行拓展交际。 五、教学用具：多媒体课件、音频、图片和单词卡片。 六、教学过程 Step1：Lead-in. 1.Greetings. 2.观看视频《Do you like food song》. （直观呈现,激发学生的学习兴趣。） Free talk. 老师提问： What food do you like…?I like…. （Free talk引出food,由此引出今天本课的主题food) Step2：Presentation 1.T：There are lots of food .Let’s say! 教师出示图片，老师与学生说出食物的名称，引导学生区分可数名词的单复数。在出示复数的时候，T:Do you like…(s)?引导学生用Yes,I do./No, I don’t.来回答。接着再出示不可数名词的图片，不可数名词没有单复数，我们用some rice,some fish,some bread...这样来表示。 (为后文学习Can I have some …?句型作铺垫。） 3.学生完成学案第二题探究学习的第一题选一选。 4.有了前边食物学习作铺垫，再学习三个食物新词。 Sweets,soup,bread. 5.Read and answer.(读课文，回答问题） 6.再次读课文，找出向别人要食物的句子以及回答形式。Can I have some...?通过图片可以找到Sorry,you can’t.这个回答。（教师板书） （带着问题读课文，有助于学生注意力的培养，学生能更好的理解课文内容。） 7.出示图片学习新词dark,light,turn on. 8.通过图片、情境找出句型Can I have some…?句型的肯定回答。Yes, you can. 9.学生听录音完成作业并跟读。 10.请同学角色扮演课文对话。请同学戴头饰展示对话。 11.学习句型。Can I have some...?Yes,you can./Sorry,you can’t. Step3：Practice 1.PPt呈现食物图片，请同学操练句型。Can I have some...? Yes,you can./Sorry,you can’t. 2.小组活动。T:I’m hungry.Can I have some...?创设情景，请同学小组对话。老师将提前准备好的卡片发到各小组，一个人持有卡片，其他任何人向持有卡片的人索要食物。 Step4 Summary and homework. 1.What have you learned today? Can I have so