Sam is going to ride a horse优秀教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 小学“三环五步”课堂教学导学案 备课组：四年级英语 执笔： 审核： 课题名称 Sam is going to ride a horse. 课时 两课时 教材分析与构想 教学目标 知识技能 words and phrases: 1. 能够听、说、认读 “fish , hooray”等其它单 能够用 “第三人称单数 is going to do … . ” 及 “其它人称 + be going to do……”来表达所要做的事情。 情感态度价值观 培养学生将学到的知识运用到真实生活中的能力。 教学重点 认读词汇“fish?hooray” 教学难点 能运用 “Be going to go to…” 和 “be going to do…” 表达将要去哪里、将要做某事。 教法设想 情境教学、任务型教学，以操练教学为主 学法设想 互学、群学、教师点拨、引导 教具准备 媒体课件，照片，单词卡片，小盒子 导与学的过程（第一课时） 三 环 五 步 教 学 活 动 个性设计 自学明标 明确目标自学质疑 warming Greeting: say hello to each other. I say you do I do you say 学习 探究 合作探究 A. Show the learning task T: Children, do you like Sunday? Why? 通过与学生讨论周末的生活引出本课的教学任务和课题，在此同时教师板书课题：Module 8 Unit 2 Sam is going to ride a horse. 交流 展示 B.Guessing game. 1. Show a part of the teacher’s picture. Let the students guess: What is the teacher going to do? 引出本课主题和重点句型 “第三人称单数 is going to do … ” 2. Show a map for the students. Let’s the students practice “I’m going to do… ” . 通过让学生自主表达,让他们提高口语表达能力。 3．教师利用多媒体、单词卡片、动作表演等多种形式出示单词fish hooray领读。 本环节采用多媒体、单词卡片、动作表演等多种方式让每一个单词在学生脑海中重现。分组读、个人读、表演读等多种形式练习单词，提高了学生的学习兴趣，避免枯燥。 C. Learn the text 1．Listen!两只小鸟在说什么呢？ 2．整体感知，回答问题 (Sam and Amy and Lingling ) They are going to do …tomorrow. 解决问题，引出句型：Sam is going to ride a horse. Amy is going to fly a kite. Lingling is going to row a boat. 训练 提升 梳理点拨 Let’s?follow?the?video?and?try?to?mine?it.?Pay?attention?to?yo ur? pronunciation?and?intonation. 拓展 延伸 Let’s?follow?the?video?and?try?to?mine?it.?Pay?attention?to?yo ur? pronunciation?and?intonation. 练习设计 做本课的情景导学 板书设计 Module 8 Unit 2 Sam is going to ride a horse. Sam is going to ride a horse. 教学反思 导与学的过程（第二课时） 三 环 五 步 教 学 活 动 个性设计 自学明标 明确 目标自学质疑 复习课： 1. greeting 2. Show the pictures to help students review the new words we learnt last class. 学习 探究 合作探究 对上堂课的知识复习：师重点点拨句型be going to的用法。当要做计划时用句型be going to 来描述。 交流 展示 读课文，师教读，跟录音读，小组读，分角色读等。后根据自己的理解小组内翻译课文，后向教师核对。 训练 提升 梳理点拨 做课本后的活动及练习。 小组内完成课本的Part 3 Practise 拓展 延伸