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?看松鼠做巢?教学设计
教学目的：
知识与能力：
1、学会10个生字 ,认识5个字。
2、正确流利地朗读课文。
3、读课文 ,批出“看松鼠表演〞“看松鼠做巢〞的段落。
4、抓住重点词句理解课文内容。
5、写一段话 ,介绍自己喜欢的小动物。
过程与方法：
引导学生弄清课文是如何将内容表达具体的 ,学会表达的方法。
情感态度与价值观：
了解机灵可爱的松鼠执着的寻找落叶筑巢的情景。
教学重点：
理解重点句子 ,学习怎样把课文写具体。
教学难点：
学习语言 ,品味语言。让学生自己读书 ,抓住句理解。
教具安排：生字卡片
教学时数：2课时
教学过程：
第一课时
教学目的:
1、学会10个生字 ,认识5个字。
2、正确流利地朗读课文。
3、读课文 ,批出“看松鼠表演〞“看松鼠做巢〞的段落。
教学过程：
一、导言激趣：
1、松鼠是一种十分可爱的动物 ,今天我们要来学习第11课?看松鼠做巢? ,看看文中机灵的松鼠执着地寻找落叶筑巢的情景。
2、读课题 ,针对课题质疑。
二、初读：
1、自读课文。想想课文写了些什么 ,并边读边圈生字 ,读完课文后把所圈生字反复多读几遍直到熟练。
检查生字。
2、把生字送回课文再读课文 ,想想读完课文后 ,你还有哪些不明白的问题可提出来。
三、精读：
学习课文第二自然段。
1、边读边思考：松鼠是怎样表演的?用笔勾画有关词句。
2.同桌相互交流。
3.全班交流。
相机引导学生读句子：“有的……有的……有的……〞出示与课文内容相对应的课件 ,了解松鼠表演的几种不同方式。
4.学生自由读这一段。
(1)指名读 ,教师相机评议指导朗读。
(2)齐读。
四、学习生字
1、本课生字中 ,注意巢 ,鼠 ,湿 ,饶均为翘舌音。
2、字形结构上巢、鼠、费、伞为上下结构的字 ,附是左中右结构的字 ,三局部要紧凑。指导书写时注意归类学习 ,不要平均使用力量。
第二课时
教学目的：
1、抓住重点词句理解课文内容。
2、写一段话 ,介绍自己喜欢的小动物。
教学过程：
一、复习导入：
1、复习生字。抽读生字卡片。
2、上节课同学们了解了松鼠是怎样表演的 ,这节课我们继续学习松鼠是怎样做巢的。
二、精读课文3-9自然段。
学习3-9自然段。
1.学生默读。
思考：我给了松鼠哪些帮助 ,结果如何?
(抓住我的做法及松鼠做巢两条线索学习)勾画重点词句批注写感受。
2.小组交流学习情况。
3.全班交流。
“我〞提供的帮助：帮松鼠找来了干树叶;
提供人造棉;
找来大床单。
松鼠：1.它对我为它准备的树叶竟然不理不睬 ,一如昨天 ,仍旧匆匆爬下 ,从地上叼起树叶 ,又匆匆爬上去。
2、它匆匆爬下 ,又匆匆上去 ,嘴里叼着的 ,还是树叶。
3.想不到一切白费心机!它竟绕到别的树下叼来树叶。
理解带点词语在句中表达的意思。感受我对松鼠的关爱 ,以及松鼠的执着。
三、总结拓展。
1.教师总结：本文主要写了“我〞看松鼠表演及看松鼠做巢的经过。作者通过认真的观察 ,再用笔墨记录了他观察的经过 ,使我们眼前出现了一只只可爱执着的松鼠形象。
同学们 ,你们一定也有自己喜爱的动物吧!
2.同桌互相说说自己喜欢的动物。
3.全班交流 ,相机点评指导：
(1)抓住动物的特点。
(2)表达自己喜爱之情。
4.作业：写一段话 ,介绍自己喜爱的小动物。
板书：
11 看松鼠做巢
“我〞 干树叶 人造棉 大床单
松鼠 竟然 仍旧 还是 想不到
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