《白鹤梁的沉浮》教学札记.docxVIP

PAGE / NUMPAGES ?白鹤梁的沉浮?教学札记 　　说实话 ,在教学此篇课文之前 ,我对“白鹤梁〞是一无所知。出看课题时 ,眼冒出一串串的问号：白鹤梁是什么？白鹤梁是怎样沉浮的？它有什么作用？……带着许多的问号肃然地读起文章来 ,哦 ,原来 ,白鹤梁是一座天然石梁 ,位于靠近涪陵长江南岸的大江中 ,是一个长约1600米、宽约15米的袖珍小岛 ,每年12月到次年3月长江水枯的时候 ,才露出水面。古人认为 ,冬天长江的水位回落到一定位置时 ,第二年一定是个风调雨顺的丰收年 ,于是人们就用“刻石鱼〞的方法记录长江枯水水位。这一做法从唐朝延续至近代 ,每当石鱼露出 ,就成为一件盛事 ,人们在长江上聚会 ,在白鹤梁上刻石记载 ,文人墨客也赋诗题词。因此 ,白鹤梁题刻是世界上江河水文的最早记录 ,被联合国教科文组织誉为“保存完好的世界唯一古代水文站〞。石梁上还刻有形态各异、栩栩如生的白鹤、弥勒佛以及风格不同、甚为珍贵的文人诗文、书法和绘画作品 ,因此 ,白鹤梁又被称为“中国书法绘画艺术的水下博物馆〞。1988年国务院将它列为国家级文物保护单位。 三峡水库的修建关系到白鹤梁的命运。教学前 ,以对学生的了解 ,也应该没有人去看过白鹤梁 ,教学起来一定会吃力 ,特别是围绕白鹤梁的保护 ,科技工作者所提出的几个保护方案 ,尤其是第四个方案理解起来有一定的难度〔虽然这不是重要的内容 ,但如果不了解的话对领悟文章的主题有影响}哎 ,怎么办呢？这怎样才能让学生既读得懂又能领悟文章的情感呢？苦思冥想后 ,我从课题入手 ,引导学生读课题质疑： 1、白鹤梁是什么？ 2、它有什么作用?它的沉浮是指什么？ 接着让他们带着思考题度课文的1——4节 ,要求他们边读边画句子 ,然后汇报交流 ,没想到学生很快就解决了所提出的问题 ,这让我喜出望外。然后 ,我说：“白鹤梁是一块会说话的石头 ,三峡水库又是造福子孙万代的伟业 ,鱼和熊掌能兼得吗？科技工作者提出了哪些保护方案呢？行不行呢？〞再让学生小组合作学习课文的6——20节 ,学生的学习劲头十足 ,最后带着他们一起简要的理解方案〔1〕、〔2〕、〔3) ,在教学过程中 ,我还幽默地把方案归纳为“加罩保护法〞“复制粘贴岸边法〞“复制粘贴高处法〞 ,就这个说法使学生豁然开朗起来 ,对这三个方案的利弊他们竟然分析的有条有理、像模像样的。〔表扬一下自己的小幽默哦 ,哈哈〕由于叫顺利地理解了前面的内容 ,为第二节课的学习做好了较好的铺垫。