《百分数与小数的互化》教学反思.docxVIP

PAGE / NUMPAGESPAGE / NUMPAGESPAGE / NUMPAGESPAGE / NUMPAGES ?百分数与小数的互化?教学反思 　　◆您现在正在阅读的?百分数与小数的互化?教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!?百分数与小数的互化?教学反思在学习完百分数的意义之后 ,紧接着就是百分数与分数、小数互化的教学 ,为以后分数、百分数应用题的教学铺平道路。 为了给学生打下结实的根底 ,我把百分数与小数的互化进行单独教学 ,知识相对简单 ,知识点较少 ,这样设计可使学生不至于使互化方法混乱。而更好的区别于之后要学的分数与百分数的互化。 虽然知识点较少 ,但是根据本班学生根底比拟薄弱的现状 ,我还是进行了精心的设计。 一、巧铺垫 新授前恰当的铺垫 ,好比是修路前准备好材料一样 ,一切准备就绪 ,开工时想用什么顺手拈来。首先是一系列根底知识的铺垫：把小数化成分数 ,把分数化成小数 ,关键是要说说你是怎样进行转化的 ,目的是让学生回忆起以前学过的转化方法 ,并且再次明确小数的意义 ,因为它和百分数的转化有密切关系。在这两道题之后 ,又进行了把小数和整数扩大、缩小100倍 ,把分母是100的分数写成百分数的练习。这些旧知识的铺垫 ,为学生扫清了学习新知的障碍。 二、轻松衔接 在准备工作做充分之后 ,出示了例题：比拟0.741、75%、0.739、72.8%这组数的大小。遇到问题 ,寻找突破口时 ,就比拟轻松了。学生脱口而出解决方法：转化成统一的数。转化成什么数？立刻有的学生说都转化成小数 ,有的学生说转化成百分数 ,还有的说两种方法都可以 ,这时老师就可以进行板书了 ,转化的方法自然让学生小组讨论进行 ,因为他们已经有了足够的旧知铺垫 ,一切水到渠成。 本节课老师只需进行关键之处的强调 ,一是72.8%写成分母是100的分数时分子是分数 ,应同时扩大 ,不能只扩大分子。二是0.741写成分数是741/1000 ,应分子分母同时缩小 ,三是如果去掉或加上百分号就是把数字扩大或缩小100倍。 三、错中稳固 在学习了互化方法后 ,首先是判断正误的练习。目的是让学生在找错中稳固知识。7=7% 、0.9%=90 ,学生首先想的是正确答案 ,然后寻找错误原因 ,使以后自己不再出现类似错误。 虽是一节简单的课 ,但上下来之后 ,学生兴趣盎然 ,学生感受到了积累知识的重要性。